说理散文的阅读(共三课时)(课堂PPT).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,说理散文的阅读,1,总说,说理散文又叫议论性散文，它以文学的语言，表达了作者对现实生活、哲学文化的一些思考和领悟。这类散文融说理性与文学性于一体，它既有生动的形象，又有严密的逻辑；既要以理服人，又要以情动人。,2,说理散文的特点,1,内容的深刻性：,说理散文以明理为主，以“理趣”取胜。,2,表达的文学性：,说理散文的文学性表现为：说理的形象性、结构的灵活性、表达方式的多样性。说理散文以形象的人、事、物、景作为作者思想情感的载体，或记叙，或描写，或抒情，或议论，结构灵活，文辞华美，具有较强的审美性。,3,说理散文的特点,3,强烈的抒情性：,说理散文既强调以理服人，也讲究以情感人，在情理交融中，让读者获得审美的愉悦。,4,阅读要领,1.,留意观点句，把握作者的思想感情,文中观点句多出现在结尾段，或每段的首尾句，表达方式多为议论。,2.,分析思想载体或论据（人、事、物、景），探求文章观点,作者会将自己的思想情感隐藏在人、事、物、景的叙述中，所以，分析这些思想载体的内容，找到它们的象征点、情感点，我们就能探寻到作者的观点。,5,阅读要领,3.,梳理文章层次，把握说理思路,文章的层次，体现了作者的说理过程。,4.,赏析表达技巧，品味艺术效果,说理散文的艺术魅力，体现在说理技巧、文章的语言表达。,6,说理散文的常考点,1,阐释重要语句的含义,说理散文的重要语句主要包括体现作者思想情感的语句、作者引用的语句、运用了艺术手法的语句等。,2,概括（分析）作者的观点,在多数说理散文中，作者的观点不是集中表达的，它分散到了文中的多个思想载体（人、事、物、景）里，需要我们从中进行概括组合。,7,说理散文的常考点,3,梳理文章的思路,深入理解文章的主旨，就需要我们梳理行文思路。梳理时，我们要逐段概括，辨析段与段的关系，划分意义层次。,4,概括分析思想载体或论据的内容和作用,说理散文是用形象的人、事、物、景作为思想载体进行说理的，因此我们必须要抓住文中的提示，从形象的表述中提取出作者想表达的抽象道理。一篇文章中往往有多个思想载体，它们有着各自的作用，这需要我们结合语境深入分析。,8,说理散文的常考点,5,赏析说理散文的艺术特色,常考的赏析点为：文章的结构安排、语言特色、修辞手法的运用、论述技巧的赏析等。因此，我们要熟悉这些常用手法的艺术效果，联系文本，进行赏析。,6,联系现实，评价、探究文章的思想内容和作者的观点态度,首先要整体把握文章，理解作者的观点态度；评价、探究时，要立足文章，结合现实，不可脱离文本随意发挥；表述时，要观点明确，思路清晰，例证充分。,9,重要考点的突破,（一）阐释重要语句的含义,设问方式,请结合文段，简要阐释某词的含义。,思维流程及答题要领：,如果需要阐释的词语是,代词,，请结合文本，阐明该词语指代的内容；,10,重要考点的突破,如果需要阐释的词语属于,形象性的表述,，请联系上下文，,提取形象表述背后的,抽象意义,；如果该词语使用了,修辞,，一定要透过修辞，看到作者想表达的,本意,。,如果需要阐释的词语,含义深刻，表达较为抽象,，请结合本句或本段作者的观点，用,直白的话语,阐释该词语的抽象意思。,如果需要阐释的词语有着某种特殊的,艺术效果,，在阐释其意思后，也可简要说明其艺术效果。,11,重要考点的突破,（一）阐释重要语句的含义,设问方式,请结合文段，简要阐释某句话的含义。,思维流程及答题要领：,如果需要阐释的句子中有,含义深刻的词语,，请先阐明该词语的含义，这样整个句子就容易理解了；,12,重要考点的突破,如果需要阐释的,句子结构复杂,，请先分析该句的句子成分，结合文本弄清句子主干的意思，理解修饰成分对中心语的限制。然后便能理解整句意思了；,如果需要阐释的句子是一个,关系复杂的复句,。请先明确复句关系，结合文本，梳理各分句间的层次结构，这有助于整个句子的容易。例如，如果句子是因果复句，那么我们就要结合文意，弄清哪句表述的是原因，哪句表述的是结果。,如果需要阐释的句子,有省略,，那么我们就应结合语境，先将省略的内容补充上去，这样我们才能把握句意。,13,重要考点的突破二）概括（分析）作者的观点,设问方式,请结合文章，简要概括全文或某段中作者的观点态度。,思维流程及答题要领：,明确,概括的范围，筛选,重要的信息点,。筛选时重点留意这些语句：议论抒情的语句，过渡语句，每段的首尾句等；,14,重要考点的突破,分析,思想载体或论据的内容,，提取作者蕴含其中的观点态度；,梳理,行文思路,，把握作者观点的发展变化。,联系,相关背景材料,。这里的背景材料包括：文章的写作背景、文中表现的历史文化背景等。,看分答题，分点表述,。每一点只表达一个意思，不要遗留得分点。,15,重要考点的突破,（二）概括（分析）作者的观点,设问方式,请结合文章，简要分析作者某一观点（原因或意义）。,思维流程及答题要领：,理解作者的观点，明确作者用了哪些材料来阐释观点；,16,重要考点的突破,分析这些材料,，,辨析它们之间的关系,，探究它们是怎样表现作者观点的；,梳理文章结构，把握作者的说理思路,；,答题时，分点作答，要做到观点清楚，语言简洁。,17,重要考点的突破,（,三,）说理散文,思想材料或论据的分析,设问方式,使用,材料或引用,语句，有什么作用？,思维流程及答题要领：,理解材料主要的内容。,指出其证明的观点。,点出其艺术效果：增加说服力，丰富文章内容，增强文采,18,练习评讲：文段一,1.,首先提出读书是心灵活动的观点，接着列举时人偏离读书本旨的现象，最后揭示读书的意义。,2.,读与自己契合的作品，能产生强烈共鸣，继而心智受到极大启迪，生发新知，开拓新领域。,3.,读书应避免功利化，脱离俗见俗闻；,读书要与阅历相结合；,要读与自己气质相近作家的书；,读书要敢于发表自己的见解（或“读书要有真知灼见）,19,练习评讲：文段二,1,立功的影响是有限的、易逝的，立言则是无限的、永存的。,立功要靠机遇，立言则无需机遇。,立功很实际、易被理解，立言要靠诸多判断的累积、不易被理解。,2,不矛盾，这是两个不同层面的表述。前者是指真正的名声依赖其内在价值。后者是指因缺失条件而未获得名声的人，其内在价值同样不朽。,20,练习评讲：文段二,3,我国传统文化中的“立德”是指树立圣人之德立功”包含功业和声名；立言则指创立学说。我国传统文化认为立功优于立言；叔本华则认为立言优于立功。但它们都强调“德”的首要作用。,21,练习评讲：文段三,1,AC,（,A,项“意在引出人生、艺术模仿自然山水的中心观点”错，,C,项“清凉散”的比喻理解错误）,2,留意自然的丰富与变化，做有准备的欣赏者；,不为世俗所累，主动寻访山水佳处；,保存美好本性，在生活中欣赏自然。,22,练习评讲：文段三,3,生动表现物我两忘的感受，突出自然的伟大；,以个人体验进一步印证山水佳处对心灵的陶冶作用，亲切自然，更具说服力；,上承古人游览经历，下与登临崂山等相呼应，行文详略有致，富于变化。,23,练习评讲：文段三,4,示例一：,这句话点明了自然山水与艺术、人生的紧密关系。山水以及自然景物，会影响艺术和人生；而对待艺术和人生的态度，同样会使自然山水染上人化的色彩。陶渊明、谢灵运等人，能发现自然的美好，忘却尘世的烦忧，因而写出“悠然见南山”“池塘生春草，园柳变鸣禽”等清新自然的诗行。郁达夫,故都的秋,中写“扫帚的丝纹”，细腻、清闲却不免有些寂寞，自然外物因为点染上他独特的情绪色彩，具有生命的气息。,24,