永和镇一中崔慧敏Unit9Canyoucometomyparty.doc

课堂教学设计表
课程名称 英语 设计者 崔慧敏
单位（学校） 安阳县永和镇一中 授课班级 8.5
章节名称
Unit5 Can you come to my party?
学时
1
教学目标
课程标准：
九年制义务教育英语课程标准实验教科书（新目标）：第一学段：Section A
本节（课）教学目标：
知识和能力:1.能够掌握新单词： prepare, prepare for,exam, flu, available, another time, until,hang, hang out catch
2.能够掌握新句型：Can you come to my party? /Yes, I’d love to/Sorry,I can’t.I have to　...
过程和方法:能够掌握情态动词“can”的用法，并用“can”进行对话。
情感态度和价值观:学会如何做出邀请，以及如何接受邀请并有礼貌的拒绝邀请。
学生特征
1. 本班学生共74名，英语程度两级分化严重，所以课堂要关注差生。
2. 八年级学生在口语和听力方面有一定的基础，能在老师的引导和示范下通过小组合作的学习方法自由展开练习。
学

习

目

标

描

述
知识点
编 号
学习
目标
具 体 描 述 语 句
05-1

05-2

05-3

知识和能力

情感态度和价值观

1.能够掌握新单词：prepare, prepare for,exam, flu, available, another time, until,hang, hang out, catch
2.能够掌握新句型：Can you come to my party?
Yes, I’d love to/Sorry,I can’t.I have to　...

能够掌握情态动词“can”的用法，并用“can”进行对话。

学会如何做出邀请，以及如何接受邀请并有礼貌的拒绝邀请。

教学重点
掌握新单词、短语、句型
学生自学、小组学习、结对学习，教师指导
教学难点
掌握如何做出邀请并进行回复
学生分角色展示对话，在情景中掌握难点
教学媒体（资源）的选择
知识点
编 号
学习
目标
媒体
类型
媒体内容要点
教学
作用
使用
方式
所 得 结 论
占用
时间
媒体
来源
05-1

05-2

05-3
知识和能力

过程和方法

情感态度和价值观
课件2-11（文字、声音、图片）

课件12-16（文字、声音、图片）

课件17、18
（文字）
新单词
新短语
新句型

能够掌握情态动词“can”的用法，并用“can”进行对话。

学会如何做出邀请，以及如何接受邀请并有礼貌的拒绝邀请
A、B、C、D

C、D

G、J
F

H

E、F
掌握新单词的读音、书写，流利说出新句型

深入学习“can”的用法

学会做出邀请并进行适当回答
6分

4分

2分
自制

库存

网上下载

自制

库存

网上下载

自制
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。
板

书

设

计

Unit5 Can you come to my part?

1. New words and phrases
2. Sentences
3. 情态动词“can”
Can you …？
Yes，I’d like to.
Sorry, I can’t.

课

堂

教

学

过

程

结

构

的

设

计
1.Lead-in. 教学模式： 教学过程结构：

开始

课件1

What do you usually do on weekends?小组活动

1.牢记并会运用以下单词:prepare, prepare for,exam, flu, available, another time, until,hang, hang out, catch
2.掌握以下句子:
① — Can you come to my party on Saturday
afternoon?
— Sure, I’d love to.
② — Can you go to the movies on Saturday?
— I’m sorry, I’m not available. I have too much
homework this weekend.
3.能掌握以下语法：
用情态动词can来表达邀请。
4.学会如何邀请，并对邀请进行恰当的
答复或拒绝。

2.掌握以下句子
① — Can you come to my party on Saturday
afternoon?
— Sure, I’d love to.
② — Can you go to the movies on Saturday?
— I’m sorry, I’m not available. I have too much
homework this weekend.

课件2、3

学生齐读学习目标，了解本节课的主要任务。

↓

2. Presentation
Words：
prepare,prepare for,exam,flu,available,another time,until,hang,hang out,catch

课件4、5、6

1. 学生通过自己读单词，小组读单词，班级展示读单词来掌握单词的正确读音。
2. 学生通过听写来掌握单词的正确书写。听写后要求两个学生互相批改。

通过小组读单词，学生互相批改，可以激励全班同学参与课堂，

1. 通过提问What do you usually do on weekends？学习以下短语：help my parents,go to the doctor,have the flu,meet my friends,prepare for an exam
2. 指导学生完成课本1a和一个词组的小游戏

课件7、8，9，10

1. 通过看图片学习重点词组。
2. 自主完成课本1a
3. 在教室指导下做关于词组的小游戏。

通过图片学习新句型：
Can you come to my party？
Sure，I’d like to.
Sorry, I can’t. I have to …

课件11-16

1. 通过图片学习新句型。
2. 通过piar work联系新句型。
3. 在教师指导下完成1b
4. 通过分角色、跟读等活动充分练习1c。

3.Practice
课件16

1. 学生独自完成练习题
2. 学生在小组内讨论
3. 学生展示答案，其他学生提出质疑

1. 课堂练习由学生展示答案，其他学生提出质疑，有助于激发学生的积极性和学生的自主学习
2. 当堂练习有助于学生掌握新知。教师要加强指导

4.Summary
学生总结本节课的收获

教师进行
逻辑判断
学生的
活 动
媒体的
应 用
教学内容和教师的活动
结束

形

成

性

练

习
知识点
编 号
学习
目标
练 习 题 目 内 容
05-1

05-2

05-3
知识与能力

过程与方法

情感态度与价值观
1.—Can you go to the Great Wall with us tomorrow？  
— （ ）
A. Yes, I can’t         B. I’m afraid I can C. Sorry, I may not     D. I’m sorry, I can’t
2. –Can you go to the movies with me, Helen?
--  （ ）    
  A. Sure, I’d love to  B. Don’t worry  C. That’s too bad   D. No, I don’t know 
3. ---Could I use your bike for a few days?   
 ---   （ ）       
A. It doesn’t matter   B. No, thanks    C. A pleasure   D. Sure. Here you are
4. --- Eliza, would you like to go shopping with us?    
（ ）          , but I have to wash the dishes first.  
  A. No, I can’t    B. I don’t want to   C. Yes, please   D. I’d love to

对话练习
形
成
性
评
价
1. 形成性练习学生完成的较好。
2. 大部分学生可以流利进行对话，差生也能在帮助下顺利完成。
3. 情态动词“can”的用法掌握的也较好，能够灵活运用。
教
学
反
思
多数学生通过两人合作和小组合作练习，基本能掌握本课重点。也能通过听力练习完成所提的问题。学生在游戏练习的过程中也巩固了基础知识。但仍有个别学生没能掌握还需继续练习。课堂练习完成也较好.