大班体育活动《扔炸弹》.docx

大班健康《扔炸弹》教学设计
设计理念：
《3—6岁儿童学习与发展指南》健康领域中指出幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。为了引导幼儿积极主动参加体育活动，养成自主、合作、勇敢、不怕困难的良好品质。引导幼儿创造性地进行身体活动，主动探索多种运动器材的多种玩法。
教材分析：
《指南》中指出利用多种活动发展身体平衡和协调能力，创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调。我利用农村常见的幼儿熟悉的稻草作为材料，让幼儿利用这种材料发展动作的协调性和灵活性。
学情分析：
5—6岁幼儿的神经系统比5岁前的幼儿成熟许多。与此相对应，幼儿的自我控制能力明显提高。这既表现在他们对动作准确性的控制上，又表现在对他们自己行为的控制上，如规则意识、坚持性的增强等等。本班幼儿已有一定的投掷能力和身体协调能力，但在规则上有待加强练习。
教学目标与重难点分析：
为了促进幼儿思维的灵活性，渗透一定的品质教育，我从能力和情感两方面提出了本次活动的目标及重难点：
活动目标：
1、练习肩上挥臂投掷炸弹，锻炼幼儿动作的协调性、灵活性。
2、具有克服困难、勇于完成任务的良好品质。
活动的重点是：练习肩上挥臂投掷炸弹，锻炼幼儿动作的协调性、灵活性。
活动的难点是：具有克服困难、勇于完成任务的良好品质。
幼儿是活动的主体，让材料促使幼儿动起来，为了活动的顺利开展，实现各个环节的衔接和连贯性，达到活动目标。在考虑到幼儿已具备的生活经验和动作能力的基础上。我做了以下的材料准备：
活动准备：
1、场地布置
2、自制炸弹
3、碉堡（黑板）、粗线、体操垫、椅子、拱形门、音乐。
教学方法与学法分析：
一、教学方法
教师在教学活动中的定位是幼儿的支持者、活动者、引导者。所以此次体育活动中，我克服了传统的教授形式，以幼儿为主体，尊重幼儿的自主表达，鼓励幼儿自主探索。
1讲解示范法：对于体育活动来说，教师的演示是有必要的，既有利于幼儿较快的掌握动作要领，游戏玩法。又可以避免幼儿因使用器械不当造成的身体损伤等意外发生。但是，对于这一教法，我只是在开展游戏的环节适当的采用，因为我要把更多的时间留给孩子，让孩子自主的探索。
2.语言提示法：幼儿的自我约束能力较差，对某些具体动作要点、规则不能完全领会。所以，我采用语言提示法在本次活动中简洁、明确的提示、指导幼儿进行活动。
3.情感渗透法：情感渗透对幼儿活动中实现的情感目标的重要形式。在活动中，我会及时给予幼儿激励和表扬，鼓励幼儿进行大胆的探索，玩出不同的玩法，注重与同伴的交流合作，在幼儿获得鼓励的同时有助于目标的达成。
二、学习方法
《指南》中指出，要尽量创造条件让幼儿喜欢参加体育活动，并且帮助其达到动作协调、灵活的目标，使他们感受体育活动的过程，体验体育游戏的乐趣。因此，此次活动中，幼儿的具体学法有：
1、练习法：幼儿对动作的练习有利于幼儿较好的掌握动作。所以在幼儿自主探索后，教师进行个别示范，再提供机会给幼儿自由分散练习也有利于后面游戏环节的开展。
2.游戏法：游戏法是以游戏的形式组织幼儿进行身体锻炼的方法。此方法是激发引导幼儿参与活动的重要手段，符合幼儿身心发展特点，满足幼儿身心需要。
3.比赛法：比赛中幼儿争取胜利的强烈愿望，有利于激发幼儿愉快的情绪和参与身体锻炼的积极性。
活动过程：
设计意图：体育活动主要是通过动作训练，发展幼儿的身体协调的灵活性，增强幼儿体质。结合教育活动的有序性原则和本次活动的目标。
一、开始部分：
1、教师组织幼儿听着“打靶歌”练习列队进场。
2、小解放军出操
小解放军们下面我们一起来听好音乐做操，看哪个解放军做得最神气。
设计意图：根据幼儿生理机能的活动变化规律，准备活动是非常必要的一个环节。为第二大环节的开展充分的做好生理和心理上的准备。
二、基本部分：
1、谈话导入，激发幼儿游戏兴趣。
小解放军，刚才接到上级的命令，要我们去执行一项特殊任务——炸敌人的碉堡，你们愿意吗？那我们用什么去炸敌人的碉堡呢？（炸药包）出示炸弹。
2、引导幼儿想办法。
炸药包怎样炸敌人的碉堡呢？
3、教师示范讲解投掷的动作要领。
小小脚，分分开，小小手，放耳边，小胳膊，架起来，退一步，侧转身，扔炸弹，用力往前扔。
4、幼儿练习，教师加强指导 。
幼儿随老师拿炸弹练习正确的肩上挥臂投掷动作。
5、游戏“谁的炸弹扔得远”
站在红线后，听口令用力将炸弹投出去。
6、游戏“扔炸弹，炸碉堡”
（1）、小解放军，我们已练好了本领，快出发去炸敌人的碉堡吧。（带领幼儿跑步进入游戏场地）
介绍游戏规则：手拿炸弹，爬雪山，穿过树林，在指定地方用力将炸弹扔向敌人的碉堡然后迅速跑回来。
（2）、幼儿游戏。
小解放军，现在我们开始行动，目标——敌人的碉堡，比一比哪队先完成任务。
（3）、幼儿再次游戏。（老师把碉堡放远一点，加大难度。）
小解放军们，你们真能干，顺利地炸掉了敌人的碉堡，高兴吗？我又接到了上级的命令，他们也夸我们小朋友真厉害，把敌人的碉堡顺利炸掉了，所以又给我们下达了一项任务，说在我们炸掉的碉堡的不远处还有几个碉堡，想请我们再去炸，小解放军们，你们能行吗？在炸的时候要注意穿过树林后在指定地方投，不能超过线，不然会给敌人发现的。最后我们看看哪一队先完成任务。
小解放军，准备好了吗？开始行动。
（4）看哪个组最先完成任务，教师和幼儿一起点评。
设计意图： 经过上一环节的热身，在这一阶段幼儿的活动能力已经逐步达到较高水平。在此部分我设置了竞赛性的小游戏，分别发展幼儿平稳走、跑、跳、合作的能力。使整个体育教学活动急缓结合，合理安排运动负荷。利用道具设置情境，用角色扮演的方式让幼儿自主选择分组，增加趣味性。再用教师语言激发两组幼儿进行竞争，激发幼儿愉快的情绪和参与积极性。层层递进，引出竞赛游戏。在游戏开始前，我用讲解示范法，清晰、准确、生动的讲解示 范游戏规则，对幼儿提出要求，再组织幼儿有序的开展游戏。
三、结束部分：
小解放军们的任务完成得非常出色，敌人的碉堡都给你们炸掉了，高兴吗？那我们听着音乐一起来跳个舞吧。
设计意图：幼儿经过激烈的比赛之后，身体机能活动能力逐渐下降，所以在这一环节就是我会带领幼儿做一些放松的基本动作，帮助幼儿平稳情绪，放松身体。然后回到活动室，完成整个体育教学活动。
教学反思及再教设计：
本次活动开展得比较成功，我在体育教学活动时，为幼儿提供自主探索的机会。我用适当的教师语言和隐性示范，引导幼儿积极动脑，合作探索。然后进行归纳小结，并示范个别玩法，扩大幼儿思维，也为以后的体育游戏打下基础。最后让幼儿自由结伴，分散练习，巩固基本动作，鼓励幼儿，对个别幼儿进行指导。游戏结束后，我先引导幼儿进行自评，互评，把评价的权利交给幼儿，再进行总结评价。注意抓住一个点分别对两队幼儿进行表扬，语言中进行运动、合作快乐、健康重要的情感渗透。如果进行再教设计，我会选择多样性的材料，如茅草、树叶、树枝、松果、玉米芯等自然材料，还可以选择废旧的材料如报纸，易拉罐、可乐瓶等等。让幼儿从游戏中探索不同材料带来的乐趣。
整个自主探索过程充分体现幼儿的自主性，创造性。让幼儿在轻松、愉快、自由的氛围中发展自主探索能力和创造性思维。

作者姓名：沈中琴
工作单位：开阳县禾丰布依族苗族乡幼儿园