家乡水的故事.doc

一、教学内容
学习课文P46-49
二、教学目标
了解家乡有关水得发展变化的历史。
感受水与家乡人生产、生活的密切关系。
充分感受水的宝贵，培养节约用水、珍惜家乡资源的意识。
三、教学重、难点
通过本节课的学习，让学生懂得节约用水、保护水源，使水源不受污染。
四、教学过程
（一）创设情景，谈话导入：
同学们，在座的大多数是佛冈人吧，我们佛冈是一个小山城，一年四季瓜果飘香，风景怡人，让我们一起走进美丽的佛冈，欣赏这如诗的画面。
（课件演示，配乐出示图片：家乡的特产、山水、风景名胜）教师解说：看，金灿灿的砂糖桔，红通通的柿子，甜津津的龙眼，酸甜可口的青梅，美丽的黄花湖，花团锦簇的聚龙湾，佛教圣地王山寺，还有迷人的龙潭飞瀑，一切都让我们感到自豪，佛冈人勤劳、善良，富有开拓精神。同学们，你爱我们的家乡——佛冈吗？（生齐答 ）
“那你最爱家乡的什么呢？”指名回答：重点引出水的话题，如果学生没有答出水，教师直接点出（香甜的瓜果、怡人的风景确实惹人喜爱，但滋润它们的水更值得我们去爱。）
小结过渡：正所谓一方水土养育一方人，今天老师就和同学们一起来探讨家乡水的话题。（教师板题：家乡水的故事；学生齐读课题）
（二）水的发展
在我们的生活中，每天都需要大量的水，可是，同学们，你们知道吗？人们对水的利用是经历了一个漫长的过程的。课本精彩地讲述了水的故事。请同学们阅读课本46页和47页。把你的收获和同桌交流。
1、学生自读课文46和47页，了解课文内容。然后同桌交流，教师巡视。
师：可以把你的收获跟大家分享吗？
（指名答，根据学生回答适时表扬。随机出示课本46、47图片。）
2、师小结：
同学们真会读书，从同学们的回答中，我们知道人们取水从 到经历了漫长的过程，不同的地方有不同的取水方式。那你们了解家乡佛冈取水方式的发展情况吗？请赶快把你们课前收集的资料拿出来和大家交流分享吧。（课前收集佛冈县取水的发展情况，水资源的情况，可上网，可以直接收集。）
（直接指名2、3个学生回答。每个学生分享资料后，教师都表扬如你真会收集资料，然后小结。
师问：那如今我们 县城生活、生产用水主要使用的是______？（学生接着回答：自来水）出示水龙头的图片。
出示图片，师：联系生活实际，说说自来水有哪些优点？（指名说说）
3、师小结过渡：自来水不仅方便、干净、卫生，还不用肩挑车拉。自来水是清澈的甘泉，新鲜的血液，让我们的家乡——佛冈，处处充满了生机与活力。
（三）水的用途
师：水在我们的生产生活中都发挥着哪些作用呢？请同学们结合课本48页的插图和文字，了解后四人小组讨论，并完成表格。（准备：要学生理解明白填表）课件出示表格
2、学生学习课文48页并讨论，教师巡视，小声提醒谁来汇报。
3、指名汇报。
4、教师总结过渡：从同学们的汇报中，我们知道水在我们日常生活生产中发挥了重要的作用，万物生长都离不开水。那你能用一句话来概括水的作用吗？（指名答）
（教师板书：水是生命之源，学生齐读。）
师：同学们，人类生存发展的水都是淡水。那么地球的淡水是不是取之不尽用之不竭的呢？让我们通过一组数据来了解一下。（课件出示地球上总水量的比例图）
师：看完这些图片和数据，你了解到什么？（指名学生解说数据。根据数据说明淡水少。）
师小结：地球上虽然三分陆地七分水，但是能供我们利用的淡水资源仅占0.3%，同学们，0.3%是一个什么样的概念呢？老师现在给你们做一个演示实验来进一步说明。
教师做演示，学生观察。
师：看着水杯里的这一滴水，你有什么想说的？（指名答，答出节约用水，并板书“节约用水”）
师：我们的家乡佛冈水资源非常丰富（展示图）看，深蓝色的就是河流。水为我们佛冈带来了勃勃生机，下面，让我们一起走进这座山水园林城市吧！让我们一起来了解佛冈的水资源。（课件演示图片，师解说：放牛洞水库，黄花湖，湖滨河。师： ）
师：我们佛冈的水资源真丰富，但我们是不是就可以随便地浪费水呢？（学生答）我们国家虽然地大物博，但是水资源却非常短缺，比如去年西南地区出现的百年一遇的旱灾（出示配乐。西南旱灾图片。）
师煽情地述说：大地干裂了，农作物全枯死了，颗粒无收，人们绝望了。
看到这些图片，相信你们一定有很多话想说。（指名说感受）
师小结：看来，同学们的感受很深，都深深地体会到……（指向板书）水是生命之源。的确，没水，人类就不能生存，大自然将一片荒芜。所以我们都要（指板书）节约用水。节约用水，你有什么点子？（课件出示：节约用水，我建议________）
教师总结：我们的地球因为水而有了生命，我们的大自然因为水而有了色彩，地球上的人类因为水而有了欢乐。通过这节课的学习，老师可以欣慰的告诉我们的地球妈妈，我们已经在行动，听我们对世人的宣传（课件出示），我听出了你们的声音。通过这节课的学习，有了你，有了我，我们的家乡将会变得更加美丽富饶。这节课就上到这里，谢谢大家。