第四课活动课.doc

第四课时
活动课---------用三角尺拼接
主备人：徐艺 参备人：杨明琴、陈道兰、曹永红 审核人：杨明琴
教学内容 :教材第42页的例题6、＂做一做＂和 练习八的 第13题。
教学目标 ：
知识与技能：
通过操作活动，使学生会用三角尺拼角。 。
过程与方法 ：
通过拼一副三角尺、两幅三角尺，使学生更进一步辨认直角、锐角、钝角。
通过数学活动，培养学生用数学进行交流、 合作探究和创新的意识。
重点、难点：
重点：
1、学会用两个三角尺、三个三角 尺拼出直角、钝角和锐角。
2、通过实践、比较活动，用 亲身感受的方法来突破。
难点：培养学生的空间想象能力
教学准备
教师：三角尺、多媒体课件等。
学生：每人一套三角尺、纸若干张。
知识链接：这节课是在学生已经初步了认识直角、锐角和钝角的基础上，通过让学生用三角尺上角来拼出直角、钝角和锐角进行教学的。
教学过程
一、自主学习
（1）你们已经掌握了什么是钝角、什么是锐角，但是你们会画钝角吗？会画锐角吗？
画钝角的方法是什么？画锐角的方法是什么？（分组操作、探究方法）
你们都画了什么角？（用幻灯机展示学生画的各种角）
（2）让学生展示自己画的角和画角的方法。（指每组代表到前面边演示边说明，集体探讨方法和订正）
二、探究活动
自学课本42页例题6的情景图。（用两个三角尺拼一拼）
（1）用两个三角尺可以拼成什么角？
（学生可能会说：可以拼成一个钝角、两个直角、一个锐角）
那么你们能不能用两个三角尺拼出一个钝角？
分组操作，指名到前面边讲解边演示。
（2）你们还可以拼出其他的角吗？希望你们多动脑筋、多动手拼一拼，看谁拼的角多。
分组操作，用幻灯机展示学生拼的各种角。？（可能有以下答案）
①用直角和锐角拼出的肯定是钝角。
②用锐角和锐角拼出的还是钝角。
③用锐角和锐角拼出了钝角。
如果有些同学没有拼出台上同学展示的角，就请和台上的同学一起来拼一拼。
三、巩固练习，提升能力
（1）完成教材42页的“做一做“，用两幅三角尺拼出锐角、直角、钝角。
学生小组操作，汇报展示。
（2）讨论：一副三角尺和两幅三角尺拼出来的角有哪些是相同的，哪些是不同的？小组讨论，汇报。
（3）完成教材练习八的第13题。
①说一说七巧板中的每块板是什么形状，上面各有哪些角。
②比一比5块三角形板的各个角的大小，你有什么发现？
③用两块三角尺拼直角，你能拼出几个？拼钝角呢？
学生小组合作交流，操作，汇报，订正。
四、全课总结
今天，我们这节课复习了哪些知识？通过复习你们又学会了什么知识？你们会用三角尺拼钝角了吗？会拼锐角了吗？用的是什么样的角拼出来的钝角和锐角？
板书设计：
活动课-------用三角尺