广东省惠东县七五六地质学校九年级语文上册《20+香菱学诗》学案（含答案）+新人教版.doc

20、《香菱学诗》
一、课前自学
（一）读一读，尽量记住下列字词的读音、写法和意义。
腻烦nìfan∶因次数过多而感到厌烦。厌恶。
怔怔zhèngzhèng∶形容发呆的样子。
笑吟吟xiào yín yín：形容微笑的样子。
茶饭无心cháfàn wúxīn∶没有饮食心情,没有饮食的念头。
挖眼搜胆wāyǎn sōu dǎn:指苦苦思考，费尽心思
精血诚聚jīng xuèchéng jù:精聚为髓,精髓化生为血(精血同源),由于肝肾同源于精血,指把心力都聚集在一起。也指认真学习，费尽心机；呕心沥血地做成了一件事情。
(二)知识积累
1、关于作家作品
（1）曹雪芹（1715—1763），名霑，字梦阮，又字芹圃，雪芹是他的号，属满洲正白旗。曹家从清代初年起到曹雪芹这一代止，是一个“百年望族”。康熙二年（1663）清王朝设江宁织造，这是一个财富要职，其第一任就是曹雪芹的曾祖曹玺，此后父子兄弟相次继任，一共约60年。后来曹家势败家亡，曹雪芹流落在北京西郊，住着破房子。他善画，只能靠卖画来维持终年吃粥的生活。乾隆二十八年（1763）秋冬之间，曹雪芹唯一的儿子病死，他因伤感太甚，于这年除夕病逝。《红楼梦》就是这期间写的——他只写了前八十回，后四十回是高鹗续写的。
（2）《红楼梦》是我国古典小说中伟大的现实主义作品，它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，描写了贾家荣、宁两府由盛而衰的过程。书中成功的塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤、袭人等一系列富有典型性格的艺术形象，反映了当时社会生活、政治礼教、经济制度及文化发展，可以说是一部包罗万象的“百科全书”。
（3）金陵十二钗:林黛玉、薛宝钗、贾元春、贾探春、史湘云、妙玉、贾迎春、贾惜春、王熙凤、贾巧姐、李纨、秦可卿
2、写作背景
香菱是个苦命女子，原籍姑苏，出身乡宦家庭。她三岁被拐，长大后被呆霸王薛蟠买去做妾，后随薛家进京，一直住在荣府的梨香院。平日她要伺候薛蟠，难得有空。这一次因薛蟠外出经商，宝钗便把她带进大观园给自己做伴。环境的变化激发了香菱学写诗的愿望，宝钗笑她“得陇望蜀”，劝她“且缓一缓”，可她急切得很，于是去找黛玉。
二、教学目标：
1、理清全文思路，了解文章的主要内容。
2、赏析精彩的描写语段，把握人物性格特点。
3、体会作者的赞美之情，从而深入理解《红楼梦》的主题思想
4、学习香菱的苦学精神。
三、课时安排：2课时
四、教学活动：
第一课时
（一）基础练习
1、本文选自《 》作者 。它以 四大家族为背景，以 的爱情悲剧为主要线索，描写了 由盛而衰的过程。
2、根据拼音写出词语。
（1）你且把他的五言律读一百首，细心 chuǎi mó（ ）熟透，然后再读一二百首老杜的七言律。
（2）因见他姊妹们说笑，便自己走至阶前竹下闲步，wā yǎn sōu dǎn（ ）耳不旁听，目不别视。
（3）圣人说：“huì rén bù juàn( ),”他又来问我，我岂有不说之理。
（4）原来香菱苦志学诗，jīng xuèchéng jù（ ），日间做不出，忽于梦中得了八句。
（二）研习课文
1、整体感知
（1）默读课文，理清脉络。
第一部分：( ～ )
第二部分：( ～ )
（2）用简洁的语言概述文章的内容。

2、句段品读：
（1）黛玉的教学方式有什么特点？

（2）香菱苦心写诗获得成功，说明了什么？你觉得香菱的经历对你有什么启发？

3、探究质疑：通过塑造香菱这一形象，作者寄予了怎样的思想感情？

第一课时参考答案
（一）基础练习
1、红楼梦 曹雪芹 贾、史、王、薛 贾宝玉、林黛玉 贾家荣、宁两府
2、揣摩 挖眼搜胆 诲人不倦 精血诚聚
（二）研习课文
1、整体感知
（1）第一部分：( 1 ～ 3 ) 黛玉指导读诗
第二部分：( 4 ～ 8 ) 香菱苦志学诗
（2）叙述了黛玉为香菱指点学诗的门径、香菱谈读诗体会及香菱苦心练习写诗的经过。
2、句段品读：
（1）黛玉讲诗的针对性很强，一开讲就针对初学诗的人易受格律拘束的通病，指出有奇句则可以不管格律，又由此谈及“立意”的重要性，这不仅为香菱破疑解惑，而且明确了读诗的要领。接着又针对香菱喜爱浅近诗句的倾向，给她开列了书目，按照当时人们“诗必盛唐”的主张，将王维、杜甫、李白三们大诗人放在突出的地位，目的是提高香菱对诗的品味。待到香菱读完王维的五言律诗后，黛玉又跟她“讲究讨论”，一步步地深入诗的意境，真可谓循循善诱。
（2）虚心好学、刻苦勤勉终会获得成功：要好学、乐学，更要善学、苦学
3、探究质疑：在本文中，作者以饱蘸深情的笔墨，沤歌了香菱这个为精华灵秀所钟爱的薄命女子。香菱这样的人竟然和薛蟠生活在一起！而且受他的凌辱作践。那薛蟠只会胡扯“女儿愁，洞房里撺出了大马猴”之类，是极端粗陋鄙俗之人。香菱的境遇是值得同情和惋惜的。封建社会男女是如此的不平等！

第二课时

（一）基础练习
词语积累，写出下面词语的意思。
腻烦∶ 怔怔：
笑吟吟： 茶饭无心∶
挖眼搜胆: 精血诚聚:
（二）研习课文
1、整体感知
（1）香菱学诗的过程表现了一种什么精神？

（2）香菱学诗对我们学习语文，特别是写作上有什么启示？

2、句段品读：
（1）香菱学诗可谓如痴如醉。从课文中找出有关的描写语句，体会这些描写的传神之处。

（2）课文中的林黛玉有怎样的性格特征？

3、探究质疑：香菱学诗成功的原因是什么？

第二课时参考答案：
（一） 基础练习
腻烦∶因次数过多而感到厌烦。厌恶。
怔怔：形容发呆的样子。
笑吟吟：形容微笑的样子。
茶饭无心∶没有饮食心情,没有饮食的念头。
挖眼搜胆:指苦苦思考，费尽心思
精血诚聚: 精聚为髓,精髓化生为血(精血同源),由于肝肾同源于精血,指把心力都聚集在一起。也指认真学习，费尽心机；呕心沥血地做成了一件事情。
（二）研习课文
1、整体感知
（1）专心致志，废寝忘食。
（2）做有心人，提高兴趣。转益多师，不耻下问。勤于实践，不怕失败。
2、句段品读：
（1）香菱学诗异常专注，而且不怕失败，不达目的，决不罢休，这表现了她执着的性格。如：“……只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土……皱一回眉，又自己含笑一回。”这段文字表现香菱构思时的专注神情。“出神”，说明她此刻已是浮想联翩。“抠土”，有费尽心力之意，写她在立意时的反复斟酌之态。“皱眉”也许是因为所用字眼不好；“含笑”，大约是有了奇句，因而感到满意。
（2）她热情指导香菱，不厌其烦，不顾劳累。如：当香菱求教于她时，她饶有兴致地承担起老师的责任。她说：“既要作诗，你就拜我作师。我虽不通，大略也还教得起你。”她简单明确地提出了作诗的要领，使香菱打消了不少顾虑，很快缩短了教与学之间的距离。
3、探究质疑：
（1）香菱苦志学诗，精血诚聚。
（2）有好老师的教导。
（3）大观园的好环境,让香菱短时间内得以精神上的放松。