1、学科
数学
课题
认识整时
课时
1
班级
星星班
执教
汤纪根
时间
3月4日
教
学
目
标
A组：
1.能正确辨认钟表的长短针。
2.能正确读出、写出整时数。
B组：
1.能正确辨认钟表的长短针。
2.在老师的辅导下能正确读出整时数。
C组：
1.在老师的辅导下辨认钟表的长短针。
2.正确跟读整时数。
教 学
重 点
整时数的读写。
教 学
难 点
整时数的读写。
教 具
准 备
课件
教 学
过 程
2、 教师行为
学生行为
一、创设情境，谈话导入
小朋友们，老师今天给大家介绍两位新朋友，瞧！（课件出示旺旺和嘟嘟）
我们去看他俩上学的一天吧！（课件演示：天亮了，公鸡喔喔叫，太阳公公早早就起来了，我们的新朋友嘟嘟还睡得很香！）
嘟嘟的床头放着什么呀？（课件展示闹钟）
今天我们和嘟嘟一起认识钟表吧！（板书课题：认识整时）
二、自主参与，认识整时
1.认识钟面。
小朋友们，仔细观察钟面，看看上面都有些什么？（根据学生回答演示课件）
（1）认识钟面上12个数，12个大格。
（2）
3、认识时针、分针。
让钟面做自我介绍吧！现在你们知道了短针叫什么？长针叫？
（3）小结。
钟面被这12个数分成12个大格，时针和分针总是顺着1、2、3、4……这样的顺序走的。时针白天伴着太阳公公转一圈，晚上伴月亮婆婆转一圈，所以时针一天要转两圈。
2.认识整时。
①认识了钟面，我们去看看嘟嘟吧！听！嘟嘟的闹钟响了很长时间，旺旺也来嘟嘟家了，你们看！（播放课件）可嘟嘟还在睡懒觉。
你能说说现在是几时吗？你是怎么知道的？
预设：长长的分针指向几？
短短的时针指向几？
（谁听明白了他说的；开火车说）
小结：分
4、针长长指12，时针指7就7时（学生跟着说，教师在黑板上贴7时的钟面）
②7时了，嘟嘟还想再睡一会儿，再睡下去，他会怎么样？（他会迟到的）（播放课件）
快告诉他现在几时了！
指明学生回答，并让学生说一说，你是怎么知道的？
小结：是啊！我们可不能学习嘟嘟，我们要做一个遵守时间的好孩子。
③我们继续关注下午放学后的嘟嘟和旺旺。（播放课件）
谁来说说这件事发生在下午几时？
指名学生说，并让学生说说是怎么知道的？
继续播放课件。
都几时了？嘟嘟还没完成作业。
指名学生回答，你是怎么看出来的？
你想
5、对嘟嘟说什么？你想对旺旺说什么？
⑤归纳小结：
小朋友们，我们认识的3个整时的时针和分针，你发现了什么？
依据生回答板书：分针长长指12，时针指几就几时。
⑥这两个8时是一天中的同一时间吗？
3.巩固：
我们已经认识了整时，老师要看看哪位小朋友学得最好！
学生连线并校对。
教师拨钟，指名学生回答，并让学生说说是怎么知道的？（1时）
教师说几时，学生拨钟。（1时、2时）
4.认识电子钟。
小朋友们学得真好！嘟嘟现在改掉了不遵守时间的坏习惯，我们再去嘟嘟家看看好吗？
看！桌子上放
6、着什么？这样的钟你在哪儿见过？
电子钟显示的是几时？你是怎么知道的？（板书：7：00）
小结：小圆点后面是两个零，圆点前面是几就是几时？
嘟去哪儿了？（播放课件）嘟嘟确实改正了缺点，我们也要向他学习，做一个知错就改的好孩子。
小结：看来，表示时间可以有像挂钟和手表这样的，分针指12，时针指几就几时；也可以是电子表，两个点后面是两个零，前面是几就几时。
三、总结全课，课外延伸
1.谁来说一说这节课你学会了什么？
2.我们今天认识了钟面，知道了“分针指着12，时针指几就是几时。”
全体认读，回答。
7、
B组学生回答。
A组学生数格数。
全体认读、拨钟面。
A组小结认读整时数的方法。
A组回答问题。
依据钟面、比较回答。
全体观察电子钟面，了解时间的表示方法。
板 书 设 计
认识整时
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