1、两位数加一位数的进位加法
一、 复习旧知
1、 学生练习
4+9= 20+13= 3+7= 30+14= 6+8= 24+5=
2、 问题：24+5你是怎样计算的？
二、 探究新知
师：那么今天，让我们利用之前学过的方法来进一步探究两位数加一位数的进位加法。
（一） 情境引入，提出问题
呈现教科书p65例题图
问题一：大家看着这幅图，能提出什么数学问题呢？
生：一共有多少瓶水？
师：哪个小朋友能来帮他的问题列算式？
生：24+9=？
（二）
2、探究算法
师：之前我们在前一节课时，利用小棒来学习新知识，那么今天我们还是可以利用小棒来学习。现在老师摆出小棒
ppt上呈现小棒图样
问题二：大家觉得我们应该先把哪些小棒合在一起呢？
生：把左边的和右边的6根小棒合在一起
师：为什么呢？
生：因为这样刚好凑成3捆小棒，也就是30
师：非常棒！因为整十数是我们的好朋友，有了它，可以让我们的计算变得很简单。ppt呈现计算过程
师（边说边摆小棒）：把左边的小棒和右边的6根小棒合在一起，也就是说先要将右边的9根小棒分成6根和3根小棒，所以在计算过程中，我们先将9分成……
生：6和3！
师：对！然后把24和6相加，得30，再与剩下的3
3、相加，得33.
问题三：谁能来重新说一说计算过程？
生：把9分成6和3，先算24+6=30，再算30+3=33
师：非常好，说明听得很认真，大家一起表扬他。
师：刚刚老师发现除了这个方法以外，还有同学在举手，那谁能来说说，你还有什么计算方法呢？
生：还可以把24分成20和4，然后先把4和9相加，算出13，然后再把13和20相加，就等于33了。
师：大家觉得他说得对不对？
教师给予肯定，并表扬，在ppt上呈现第二种计算方法。
师：谁能一边说一边来摆小棒呢？同桌之间互相配合，先自己在下面摆小棒
抽取学生上来摆小棒。
（三） 观察对比
难么刚刚我们学习了两种方法来计算24+9，
4、现在我们一起来观察比较一下，跟我们之前学的24+5有什么不同呢？
学生观察讨论
生：今天学习的24+9个位相加满十了，而之前学习的24+5个位相加没到十。
师：XX同学真是火眼金睛，观察得很仔细啊
追问：所以说我们在计算两位是加一位数时要注意什么啊？
生：个位相加满十了，记得要向十位进1。
师：对，所以我们今天学的叫做两位数加一位数的进位加法，说白了，就是个位相加如果满十了，我们要把十位上的书加1就行了。
三、 知识应用
既然那么简单，现在老师就要来考考大家学得怎么样了？
（一） 先圈一圈，再计算
P65“做一做”第一题
（二） 填出方格里的数
小结：两位数加一位数
5、个位相加不满十，十位的数不变；如果个位相加满十了，就要向十位进1。
四、 知识竞赛
全班分为8个小组，以小组为单位，按顺序完成知识卡上的练习，比比哪组完成得最快！
34+8= 16+8= 63+5= 8+88= 29+6=
五、 课堂小结
师：今天我们一起学习了两位数加一位数的进位加法，我们可以先把两位数分成整十数和个位数，让两个个位数先相加，再和剩下的整十数相加；也可以先把一位数分成两部分，一部分先和两位数相加凑成整十数，再和剩下的数相加。总之要注意的是 ，进位加法个位相加满十时一定要向十位进一！
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