1、课题2 氧气
【学习目标】
1．知道氧气与木炭、硫、铁等许多物质之间可以发生化学反应，能举例说明氧气的化学性质活泼。
2．记住并说出化合反应、氧化反应的定义，能从不同的反应表达式中找出化合反应和氧化反应。
3．能描述出氧气与木炭、硫、铁丝、带火星的木条之间反应的实验现象。
4．能从具体反应中找到共同点，从而归纳出一类
反应的特点(从个别到一般的归纳方法)。
【学习重点】
1．氧气的化学性质；2.在系统、认真观察的基础上准确描述物质燃烧的现象；3.化合反应。
【学习难点】
化合反应与氧化反应的区别与联系。
情景导入 生成问题
小测验导入：
1．下列物质排放到空气中，不会
2、造成大气污染的是( B )
A．SO2 B．O2 C．CO D．NO2
世间万物生存都需要氧气，这节课我们就来具体学习氧气的性质与用途。
2．由学生对本节课的目标进行解读，如果学生解读不准确或不到位，教师再进行补充。
自学互研 生成能力
阅读课本P33面前两段，完成下面题目：
在标准状况下，氧气的密度是1.429g/L，比空气的密度略大。它不易溶于水。在压强为101kPa时，氧气在－183℃时变为淡蓝色液体，在－218℃时变为淡蓝色雪花状固体。
阅读课本P33～P35，完成下面1～2题：
1．带有火星的木条在空气中不能复燃，把它伸到盛有氧气的集气
3、瓶中，木条复燃。说明氧气能支持燃烧。
2．观察物质在空气和氧气中燃烧的对比实验，完成(1)～(4)题：
(1)氧气能支持燃烧
将带有火星的木条伸入盛满氧气的集气瓶中，能使木条复燃。
(2)硫与氧气反应
表达式：硫＋氧气二氧化硫
实验现象：硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰；在氧气中燃烧得更旺，发出明亮的蓝紫色火焰；都生成无色、有刺激性气味的气体，放出热量。
【提示】硫燃烧时，为了防止污染空气，要在集气瓶底加少量水吸收二氧化硫。
(3)木炭与氧气反应
表达式：碳＋氧气二氧化碳
实验现象：木炭在氧气中燃烧比在空气中燃烧得更旺，发出白光，放出热量，生成无色的能使澄清石灰水变浑浊的
4、气体。
(4)铁与氧气反应
表达式：铁＋氧气四氧化三铁
实验现象：铁丝在空气中不能燃烧；铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色的固体，放出热量。
【提示】铁丝在氧气中燃烧的实验中：①铁丝要弯成螺旋状，是为了增大铁丝与氧气的接触面积，使铁丝燃烧更剧烈；②铁丝末端系上一根火柴，是利用火柴燃烧提高铁丝的温度，使铁丝达到燃烧所需的温度；③瓶底铺少量沙子或加少量水，是防止高温熔融物溅落瓶底使集气瓶炸裂。
【结论】氧气是一种化学性质比较活泼的气体，具有助燃性、氧化性。
阅读课本P35，完成下面1～2题：
1．化合反应与氧化反应的区别与联系。
化合反应
氧化反应
反应分类
的
5、依据
从外部形成来划分，一般为A＋B＋…＝E
从是否有氧参加来划分，物质与氧发生的反应叫氧化反应
共同处
都属于化学反应
相互联系
有氧气参加的化合反应同时也是氧化反应
2.有些氧化反应进行得很慢，甚至不易被察觉，这种氧化叫做缓慢氧化。缓慢氧化也会放出热量，但不一定发光。如动植物的呼吸、食物腐烂、酒和醋的酿造等都包含物质的缓慢氧化。
请同学们将自学中遇到的疑难问题在小组(同排)进行合作探究，共同解决。
交流展示 生成新知
全班交流展示探究结果，反思交流。(小组派代表发言)
知识模块一：氧气的物理性质
知识模块二：氧气的化学性质
知识模块三：化合反应
6、检测反馈 达成目标
一、当堂检测
1．(多选)下列哪些既是化合反应又是氧化反应( AB )
A．碳＋氧气二氧化碳 B．铁＋氧气四氧化三铁
C．石蜡＋氧气二氧化碳＋水 D．氧化钙＋水―→氢氧化钙
2．下列物质在氧气中燃烧，生成黑色固体物质的是( A )
A．铁丝 B．木炭 C．白磷 D．硫粉
3．下列关于燃烧现象的描述，正确的是( B )
A．硫在氧气中燃烧发出淡蓝色的火焰
B．红磷在空气中燃烧发出蓝紫色火焰
C．镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光
D．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射
二、课后检测(见学生用书)
课后反思 查漏补缺
1．课堂小结：通过本节课的学习，你收获了什么？
2．课后反思：
方法改进：
存在困惑：
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
