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以课题研究引领内高班安全教育管理工作
——济宁市育才中学《新疆内高班安全教育与管理实践研究》课题研究典型案例
山东省济宁市育才中学 肖贤龙（邮编272000）
为推动新疆当地基础教育的发展，培养新疆少数民族优秀人才，按照党中央、国务院的要求，从2000年开始新疆在内地一些发达城市陆续开办了内地新疆高中班。济宁市育才中学从2013年开始承办新疆内高班（以下简称内高班），我校目前内高班在校学生3个班，110人。他们大多是来自新疆边远农牧区家庭的孩子，没有离开过家乡，汉语和各学科基础比较薄弱，新疆又是我国防恐维稳的前沿，新疆特殊的区情，使得内高班安全教育工作的重要性和复杂性凸显出来。为了做好安全教育工作，学校开展了《内高班安全教育与管理的实践研究》课题，以期通过课题研究引领内高班安全教育工作，逐步走上科学规范、务实高效的安全教育管理之路。现把课题研究的基本思路和研究情况梳理如下。
一、梳理国内外学生校园安全研究现状，针对内高班特点，找准研究的着力点
校园安全教育是世界性课题，自然灾害、突发事件和针对学生的校园暴力事件时有发生，做好学校安全教育工作，保证师生人身财产安全是国内外教育专家共同关注的问题。
国外的专家学者对中小学校园安全的研究相对于国内的研究而言较早，他们尤其注重安全教育的研究，其内容丰富而实用。在维护校园安全的实践中，许多国家的总体思路都是“预防为主，防治结合”，采取的方法措施有安全教育、预防演练、派驻警察和利用高科技这四个方面。国内的专家学者对于校园安全的研究相对较晚，其研究和实践主要集中于中小学校园安全问题的分类、产生原因和应对措施三个方面。国外在校园安全立法理论和实践的研究尤其值得我们借鉴，国外校园安全立法已经普遍，但我国仅教育部于2002年9月出台了《中小学幼儿园安全管理办法》和《学生伤害事故处理办法》。我国政府、相关部门为维护校园安全也采取了许多措施，这些措施对于维护校园安全、保障学生的生命健康起到了一定的作用。但是当自然灾害袭来，人为校园恶性事件频发时，师生的人身安全遭到威胁，校园安全稳定被破坏。如何建立起一整套行之有效的校园安全教育和管理机制，提高安全教育的实效性，使师生在潜移默化中提高安全意识；如何提高学生学习并掌握必要的安全知识和生存技能的主动性，认识、感悟安全的意义和价值。这需要我们在总结现有的研究成果和实践经验的基础之上，进一步深入研究和大胆实践。
我校内高班全部是新疆少数民族学生，内高班学生也是新疆“三股”势力渗透的目标，内高班教育工作对于民族团结和新疆的长治久安具有深远、决定性的意义。坚持社会主义办学方向、大力普及科学文化教育，提高内高班学生的政治觉悟和中华文化的认同感，是治疆防恐、防民族分裂的根本之策。因此，做好内高班的安全教育与管理工作，具有十分重要的意义。
针对这一情况，我们将研究的着力点放在“内高班学生的安全教育和管理”方面，通过课题研究，形成一套行之有效的安全管理制度和模式，并让学生充分认识生命的可贵，从而树立安全防范意识，在遇到突发事件时能采取及时正确的自救、互救措施，以此减小对生命安全的威胁，为学生在校学习、活动创造良好的育人环境。
二、确定研究目标，落实研究内容，建立有效的课题研究工作机制
一项行之有效的课题研究，必须有明确的研究目标，具有实际意义的研究内容，以保证课题研究的方向和实践意义。还必须采取科学实用的研究方法，形成完备的工作机制，并以研究队伍建设和科研经费投入为保障，才能确保课题研究的实效性，并最终形成对教育工作具有实际指导意义的科研成果。
1、研究目标
（1学校发展目标。学校需要创新管理模式，加强软件建设，切实提高办学质量。本课题的研究旨在加强学校的安全教育与管理，进一步提高师生的安全防范意识，预防各种安全事故的发生，努力打造平安和谐校园，为有序开展教育教学工作提供保障。
（2）教师队伍建设目标。通过本课题的研究，进一步转变教师的教学观，让他们树立科学发展、和谐发展和安全发展的观念，在教学中除对学生进行智育培养外，还必须对学生进行生命安全教育；平常除加强学生行为习惯管理外，还必须大力加强学生安全管理，努力提高教师安全教育管理的实效性。
（3）学生安全教育管理目标。在全校学生中开展各种安全教育活动，使广大学生树立强烈的安全意识，认识到生命的可贵与脆弱，帮助学生掌握基本的防护技能，提高在各种危急情况下自救、互救和自我保护的能力，提高学生的生命质量，保证学生在身体、心理、知识、能力等方面能得到全面和谐发展。
（4）理论实践目标。通过本课题的研究，形成一套行之有效的安全教育与管理模式，探索学校内高班安全教育和管理的新方法，以建立安全教育管理的长效机制。
2、研究内容
（1）安全教育的实践研究。通过对师生消防、交通、食品卫生、用电、体育运动、网络、传染病预防与控制、宿舍等安全意识调查研究，有针对性的开展各类安全知识教育、法律法规教育、行为规范教育、道德规范教育，提高师生安全意识，规范师生安全行为。
（2）安全管理策略研究。探索切实有效的内高班安全管理制度和管理措施。
（3）安全文化建设的研究。组织学生开展各类安全教育活动，构建特色的内高班安全文化。
（4）学生安全行为的养成教育研究。探索内高班独特政治、文化环境下的学生安全教育的策略，培养学生的安全意识，养成学生行为安全的良好习惯。
3、研究方法与工作机制
本课题研究主要采用行为研究法、调查法、经验总结法、文献法等方法。并重点做好以下五个方面的工作，以保证课题研究的有效推进。
（1）抓组织，建立课题组。为了实现本研究的科学、全面、深入，能有针对性的抓住内高班学校安全教育与管理的根本问题，课题组将形成以课题组为研究主体，以内高班安全管理机制、师生安全教育、安全管理制度等作为研究对象，学校各处室、教师和班主任承担不同的研究任务，合作研究，以保证研究活动开展的实效性和现实实践意义。
（2）抓制度，建立例会制。定期召开课题讨论会，做到四定：定人员，定时间，定中心，定内容，使研究正规化、正常化，交流情况，扬长补短，使研究更具有宽阔感，更具有纵深感，在研究过程中，收集、整理，汇编安全管理制度集。
（3）抓学习。通过学习各类安全教育管理知识及文件法规，使全体师生充分认识安全工作对维护学生的身心健康和生命安全，维护社会稳定的重要性，始终把学生的安全工作放在首位。
（4）抓实践。将安全教育渗透到内高班各项教育教学中，创造条件，开设安全教育课程，使安全教育德育化常规化，尤其是结合班级活动，开展各项安全教育活动，让学生在轻松、自然的环境中接受教育，深化对生命的认识。根据内高班的安全教育工作和学生的实际情况，在研究过程中开发相关的校本课程。
（5）抓网络。构建安全教育的“社会、家庭、学校”网络。通过家长学校授课、与社区携手、建立警校联动岗、聘请校外安全教育辅导员等措施，使学生安全教育活动深入到学生家庭、社区和整个社会，建设“社会、家庭、学校”携手共管的安全教育网络。
三、分步实施，扎实推进，形成具有广泛指导意义的研究成果
课题研究针对教育实践中的实际问题，在关键问题方面形成有效突破，还要教育实践中进行检验，是一个按程序推进、科学规范的过程。因此，课题研究要形成严谨科学的研究成果，必须分步实施，扎实推进。本课题研究准备阶段（2015年3月至2015年4月） 、 实施阶段（2015年5月至2016年5月）、总结阶段（2016年6月至2016年10月）三个阶段。
通过课题研究，以期形成以下科研成果，来引领学校的安全教育和管理工作。
1、制度汇编。完善内高班校园安全管理制度，确定安全管理模式。
2、校本教材。编辑完成校本教材《内高班安全教育》。
3、专题研究成果（论文集）。完成论文集《内高班学校安全教育与管理实践研究》的编辑出版工作。
4、研究报告。完成《内高班安全教育与管理实践研究》的研究报告，通过专家组的结题评审。
总之，《内高班学校安全教育与管理实践研究》的立项与研究的展开，有效推进了我校内高班安全教育和管理工作，表现在对现实问题的梳理、改进措施的制订、安全教育工作的实践、管理制度的建设和管理队伍成长等方面。实践证明在课题引领下的学校教育工作更具有科学性、针对性和实践意义，我们将在这一道路上长期探索，以期对内高班安全教育管理工作做出创新性的贡献。