1、 《倾斜的伞》教案
一、 教学目标：
1、学会本课的五个生字，正确读写“淅沥、胳膊、困惑、笑眯眯、混浊等”词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，感悟理解课文内容。
3、体会“倾斜的伞”里包含的意思，感悟外公和“我”之间温馨的亲情，学会把爱心献给亲人。
4、运用读、思、说等多种方法，引导学生理解重点词、句包含的意思，培养学生的阅读能力。
二、 教学重、难点：
教学重点：
理解课文内容，了解在雨天外公对年幼的“我”呵护，以及长大成人后“我”在雨中对年迈的外公的照顾，体会祖孙间的亲情。品读重点词语、句子包含的
2、意思。
教学难点：
体会父母等长辈对自己 的爱，学会感恩，懂得回报。
三、 教学方法
讲授法、阅读法、谈话法。
四、 教学媒体：
搜集与课文相关的图片、资料，以多媒体展示给学生。
五、 课时安排：
两个课时。
六、 教学过程：
第一课时：
（一）解题导入
同学们，你们在雨天和别人共打一把伞的经历的？能说一说当时是怎样的情景吗？你当时有什么感受？（看来，好多同学都有过和别人共打一把伞的经历。今天我们要学习的课文内容也和一把伞有关）（板书：倾斜的伞）
（二）初读课文、整体感知
1、自主识字。
<1>、自由读课文，画出
3、生字新词。
<2>、指名读课文，全班正音（如、“颤”是卷舌音；“丹”“颤”是前鼻音）
<3>、拼读生字，着眼学化、重点强化（有学生提出易读错的字，并提示自己的学法）。
<4>、在预习的过程中你都理解了哪些词语的意思，用什么方法理解的？（注重结合上下文或生活实际理解词语的意思和用法，不要死背词典中的解释）
2、 读顺课文、感知内容
<1>、同桌互读把课文读通读顺(给学生足够的时间读）
<2>、有同学们互相推荐读（老师鼓励读书不好的同学展示自己多鼓励）。
<3>、选择自己喜欢的方式再读课文,看看你对课文都有了那些了解？
（三）、默读课文、理清思路
1、请大家默
4、读课文之后用自己的话说一说这把倾斜的伞下面发生了什么故事？
2、要求学生从课文中找到相应的段落，引导学生知道一个故事是发生在“我”小时候，一个故事发生在“我”长大了的时候。
（四）、作业布置
1、有感情地朗读课文。
2、抄写本课的生字、新词。
第二课时：
（一） 回顾课文、谈话导入
同学们,发生在倾斜的伞下的故事很平凡，但却深深地打动着了你我的心。因为它虽然平凡，却蕴藏着人间至真至善的真情。朴实的真情在作者平实的语句中表达得淋漓尽致。这节课，我们就重点来品读文中打动人心的句子。
（二） 、细读课文、整体感知
1、朗读感悟，学习课文1~11自然段
<
5、1>、出示多媒体课件，展示第一幅图，请同学们用自己的话说一说图上画了什么？
<2>、找找文中哪几个自然段是围绕第一幅图内容写的？（3~11自然段）
<3>、从第一幅图中你能看出“我”和外公的心情是怎样的？（非常高兴）
<4>、请大家在文中找一找，从哪些词语中可以看出他们非常高兴？（一蹦一跳、笑眯眯、笑而不语、开心的笑）
<5>、文中的“我”也有“惊讶”有“困惑”、这又是为什么？“困惑”又是什么意思？（师提示)“我”惊讶的发现了什么？（外公头上本来应该墨绿色的天空却变了，一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙的。）
<6>、把你找到的词语放在句子中，用自己的感情有感情地读一读。（自由读、指
6、名读、小组比赛读）
<7>、再把这些句子带进课文中读读，联系上下文，看看从这些词语中你体会到了什么？（体会到外公对“我”的关爱）
2、 学习课文12~14自然段，体会温馨的亲情
过渡：仍然是那片雨的世界，仍然是我和外公，仍然是那把墨绿色的大伞，一切和以前一样。
<1>、看第二幅图，用自己的话说说图上画了什么？
<2>、默读12~14自然段边读边想：看看多少年过去了什么没有变？什么变了？并画出相关的句子。
<3>、全班反馈。（指名读、齐读）
<4>、“我”为什么要这样做？（受外公爱心的影响）
3、 学习第9自然段
过渡语：倾斜的伞下，“我”得到了外公对“我”的爱，但“
7、我”更学会了感恩，所以“我”要保护它、珍惜它。想想课文题目为什么叫“倾斜的伞”？这里面包含了什么意思？（这是把倾斜的伞，但更是把温情的伞）
文章的结尾让学生读中思考：“我”永远珍惜的仅仅是那把伞吗？从而让学生体会到雨伞下笼罩着的是浓浓的亲情。
（三） 、拓展练习、深化主题
同学们。这把倾斜的伞也许就在你的身边，你看到了吗?在你的生活中，是不是也有许多点点滴滴的爱呢？闭上眼睛，想一想，在你的生活中是不是也有这样的故事呢？是不是一句问候，或是一个眼神，又或者是一个小小的举动……在不经意间给你的带来温暖和快乐。
你想到了什么？把你想到的写下来吧。
（四） 、总结：爱就在我们身边，爱就在我们生活中的每一件小事之中，爸爸妈妈爱我们，我们也要学会爱爸爸妈妈。留心生活，你一定会发现更多爱，让爱在我们心中，在我们的行动中——传递、延伸。
七、 板书设计
八、 作业布置
1、 朗读令你感动的句子。
2、 完成“走进新课堂”练习。
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