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《会飞的蒲公英》说课
一、说教材
《会飞的蒲公英》是长春版语文教材五年级下册第七板块的第一篇课文。这篇课文是一篇叙述性散文。写妈妈在我上小学、中学、大学以及大学毕业后，送给我绣有蒲公英的书包、连衣裙，以及画有蒲公英的画，以此激励“我”像蒲公英一样飞出大山，飞向更广阔的天空，成为了一颗会飞的蒲公英的事。
二、说教学目标和重难点
教学目标：
　1、了解文章内容，把握母亲期望孩子会飞的思想感情。
　2.学生联系自己的父母，体会父母的期望和爱。
教学重点：
把握母亲期望孩子会飞的思想感情
教学难点：
理解“会飞的蒲公英”蕴含的深刻道理。
三、说设计理念
《语文课程标准中》明确指出：“阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”
四、说教学方法
　1 、以读代讲法,教学中让孩子们在读中理解，读中感悟。教学中引导学生深入研读课文，感悟母亲期望孩子会飞的思想感情，把读作为理解与感悟的手段，才能潜移默化地将范文的语言内化为自己的语言。
　　2、品析词句法。本课教学，通过词语的比较，句式的推敲.情感的体会等品尝评议,达到积累语言的目的。
五、说学习方法
　1、找 在本课教学中，我强调让学生找描述“我”和“妈妈”的句子，让学生在对语言文字准确、细腻、深入的把握中获得深入的体验。
　2、读 在本课教学中，我强调让学生“读”，通过引导、联想等一系列方式，在师生互动中，让学生有感情地朗读妈妈对我殷切期盼的句子，品味语言、积累语言。
　3、说 在本课教学中，我强调让学生“说”，通过结合自身生活实际说一说面对妈妈的期盼，自己打算怎样去做，从而表达内心深处最真挚的情感。
　4、写 在本课教学中，我强调让学生“写”，让学生把充沛的情感积累化为书面语言。
六、说教学过程：
一、儿歌引入，激发兴趣
同学们让我们一起来欣赏一首儿歌（课件播放）。边听边想象在你眼前出现了一幅怎样的画面？这节课让我们继续走进课文《会飞的蒲公英》去感受大山中的母亲对孩子的那份期望。
（兴趣是最好的老师。通过儿歌导入能够激起学生的学习愿望，并能够自然地引入到本节课的学习。）
找同学分段朗读课文，其他同学注意倾听字音读得是否正确，语句是否流畅。边听边思考课文主要讲了什么？（听后学生汇报）
（通读全文，可以让学生再次感知课文内容，归纳出文章的主要内容，整体把握全文。）
二、品词析句，感悟文情
1、出示自学提示：
1）文中提到母亲送给我哪些礼物？这些礼物有什么共同的特点？结合大屏幕中的表格完成。
2）分别用直线和浪线画出文中描述“我”和“妈妈”的句子，并做好批注写出自己的感受。
（《学记》中有这样一句话“叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣”。教师抛出统领全文的两个大问题，学生在自学、研讨和交流中便能理解文章的重点句段所表达的深刻含义，从而理解全文所表达的思想情感。）
2、学生根据自学提示进行自学。
3、在小组内交流学习感受。
4、全班交流汇报。
(1)在学生汇报第一个问题时，结合学生的汇报完成大屏幕上表格中的内容。那么，同学们看看这几样礼物都和什么有关呢？（蒲公英） “为什么母亲送给我的礼物都和蒲公英有关呢？请你结合课文内容回答。学生回答后在大屏幕上出示（这是蒲公英——闯荡。）请你，再给大家读一遍，其他同学思考。从这句话中你体会出了什么？带着你对这句话的理解，我们齐读这句话。那么，妈妈这句话对我有怎样的影响呢？（学生汇报）是的，妈妈的话在我幼小的心灵里留下了很深的印象。
（通过指名读，自由读，齐读等不同方式的读文，让学生在读中理解，读中感悟母亲对孩子的那份期盼之情，她希望我能够像蒲公英一样不满足于大山里的生活，心怀梦想，越飞越高，越飞越远。）
（2）在学生汇报第二个问题时，结合学生汇报，大屏幕出示以下四句话。（妈妈有些激动。。。。。;从妈妈的目光中。。。。。。；妈妈拉着我的手。。。。。。；妈妈，从你身边飞出的那朵娇嫩的蒲公英。。。。。。）先让学生结合自己的理解自由读这四句话。然后男女声对读。接着师生对读。在读中让学生理解我能够体会到妈妈对我的深切期盼，像蒲公英一样，越飞越高，不断地取得进步。当妈妈看到我的一个又一个进步时是那么的激动，那么的开心。最终在妈妈的激励之下，我不仅学会了飞，而且还懂得了怎样才能飞得更高。
我已经成为了一个会飞的蒲公英，带着自己的梦想飞出了大山。那么，在大山里，在蓝天下，还有一群群的孩子，他们也将成为母亲画中的那一朵朵会飞的蒲公英，在清风的吹送下飞进广阔的世界。
（在这一环节中，学生通过自学与交流，在多种形式读的基础上，品词析句，感悟到字里行间蕴藏着的母亲希望女儿像蒲公英一样会飞，而且越飞越高的期盼之情，和女儿理解了母亲的心意不断的努力，带着自己的梦想终于成为了会飞的蒲公英。这样重点突出，难点得以突破。）
三、课外延伸，读写结合
通过学习本文，我们能够体会到母亲对孩子的那份期盼之情，那么在生活中，你是否也体会到了妈妈对自己的期盼呢？你打算怎样去做呢？先自己想一想，然后和同桌交流一下。最后动笔写一写。
   （读是吸收，写是表达，在学生朗读理解母亲对孩子的那份期盼之情以及孩子理解之后，让学生也结合自己来写一写，以写促读，读写结合，相互促进。）
七说板书设计：      
会飞的蒲公英
           小学                          大学

镶着蒲公英的书包                  有关蒲公英的一句话

              中学             毕业后

绣着蒲公英的连衣裙      一幅蒲公英的水彩画
（图文结合式板书，既突出了文章重点，又增加了趣味性和直观性。）