篮球教学设计-唐莉娜.doc

小学体育篮球行进间运球教学设计
仁怀市实验小学唐莉娜
（一）指导思想与理论依据
以学生发展为中心，坚持“健康第一”的指导思想，以《体育课程标准》的基本理念为依据，结合四年级学生身心发育特点和学生已掌握的体育知识、技能实施教学。教学中教师与学生积极互动，通过引导学生学会观察、思考，让学生知道为什么学，如何学，促使学生主动地、创造性地参与学习。注重学生的主体地位，满足学生身心发展需求。在课堂教学中充分体现系统性与循序渐进相结合的原则，通过“教与学、学与练、练与赛”的教学过程，促进学生身心和谐健康发展。
（二）教学内容
篮球：行进间运球（人民教育出版社 九年义务教育六年制小学 《体育与健康》教师用书第四册）
（三）单元课次
本单元共分为6课次，本课为第3课次
（四）教学背景分析
1．教学内容分析
篮球运动是学生非常喜爱的体育运动，行进间运球是篮球运动中的重要技术。它是比赛中个人进攻的重要手段之一，也是组织全队进攻配合的桥梁，对于发动快速进攻和突破紧逼防守都能起到较大的作用，因此本单元的教学是学生参与篮球实战的基础。为培养学生良好的控球能力和支配球的能力，将本单元分为六次课教学，本节课为第三课次。本节课的教学重点是让学生体会行进间运球时手对球的支配和控制能力。
辅助教材安排自编游戏“夺旗”，是对教材内容的进一步延伸，既是提高学生身体灵敏、协调等身体素质的练习手段，又是培养学生良好合作意识，养成良好学习习惯；激发篮球运动兴趣的有效途径。
2．学生情况分析
授课班级是我校四年级（1）班的学生，共42名学生，其中男生22人，女生20人。这一阶段的学生正处于生长发育期与身体素质发展的“敏感期”，学生活泼、好动，求知欲高，好胜心强，他们对参与篮球运动兴趣浓厚。
通过以往篮球技术的学习，学生基本掌握了原地运球、传接球的动作方法，能够完成运球行进动作，但对球的支配控制能力还有待提高。为达成本课教学目标，主要采用个体练习、辅助练习、合作练习、游戏竞赛等教学手段和学习方式，逐步增加练习深度，让学生进行反复体验，从而突破教学重点与难点，使学生循序渐进提高直线运球的能力，从而更好的掌握篮球行进间运球技术动作。

《 篮球—行进间运球 》教学设计
仁怀市实验小学唐莉娜
年级：四（1） 人数：42人
教学内容
1．篮球：行进间运球 2．自编游戏： 夺旗
教学
目标
1．学生知道行进间运球动作要领，能够了解一些简单的篮球知识、规则。
2．进一步学习行进间运球动作方法，80%的学生能够在跑动中完成人与球节奏协调一致的前进，发展学生速度、灵敏等身体素质，提高上下肢协调配合的能力。
3．激发学生对篮球运动的兴趣，培养学生良好合作意识和团队精神。
结构
教学内容
时间
次数
教学过程
学习过程
教学组织与场地
开
始
部
分
( 3 )
分
钟
一、体委集合整队并报告人数
二、师生问好
三、宣布本节课内容提出要求
四、检查服装，安排见习生
五、队列练习
向后转走

3
分钟

2
遍

教师提示学生站队要求并巡视指导。
要求：站队时快、静、
齐。
1.教师提示学生练习方法和要点。
2．教师引导学生练习。

要求：学生认真听讲，积极参与练习。
1．学生观察教师的手势站队。
2．学生向教师问好
3．学生明确本节课的学习内容和要求。

1．学生认真听讲。

2．学生集体练习。
组织：
四列横队

准
备
部
分
( 7 )
分
钟
一、 小游戏：
传球比快
二、准备活动
球操
1.拨球
2.传球
3.绕球
4.胯下传球、
5.胯下接球
6.投篮
7.移动
8.踏步
三、专门性练习
1．原地运球：2．高、低姿运球。

1

3

3

1

4
X
8

1.教师组织完成传球游戏。
2.教师提示准备活动要求。

3.教师示范引导学生做球操。

4.教师引导学生进行

熟悉球性练习

要求：积极动脑、积极活动。
1．学生分组进行
传球比快小游戏。
2．学生听音乐散
开成体操队形
3．学生听音乐模
仿练习球操
4．学生模仿、观
察教师信号进行
练习

组织：体操队形散点

基
本
部
分(26)
分
钟
一、篮球：行进间运球
动作方法：向前运球时，按拍球的后上方，同时后脚蹬地运球行进，球的落点在同侧脚的前侧方；跑动的步法要与球弹起的节奏协调一致，手、臂的动作与原地运球相同。

教学重点：手对球的支配和控制能力。
教学难点：人与球的协调配合 。

二、 自编游戏：
夺旗
方法
方法：学生分成红蓝两队站在规定场地内。选3—5人做“夺旗手”，其他学生为“被夺旗手”。游戏开始，夺旗手运球的同时夺旗。夺旗多者为胜。

3

5

1

3

6

8

3

1

5

4

2

2

3
2

3
1.教师讲解直线行进间运球练习方法
（1）组织学生沿地上直线做行进间运球练习
（2）组织学生观察挂图

2. 教师组织练习直线变速运球

（1）教师用不同形式的哨音指挥学生练习

（2）教师运用手势指挥学生练习

（3）教师组织练习游戏：运球超越
3. 教师组织展示并进行评价
4. 教师讲解分组练习方法，组织与指导练习。
5.教师组织学生进行运传球接力

要求：积极参与练习，运球动作比较协调。

1．教师讲解游戏方法和规则
2．教师与学生一起游戏
3．教师组织学生进行游戏并观察学生遵规情况。
4．教师总结游戏

规则：
1.运球时不准出场地。
2.不能两次运球。
3.不能持球夺旗。
4．不能用手捂旗。
要求：遵守规则，积极灵活。
1.学生分组复习直线行进间运球
（1）学生分组依次沿地上直线做行进间运球
（2）学生观察挂图,领会动作要领。
2.学生分组进行直线变速运球练习
（1）学生听哨音练习行进间变速运球
（2）学生看手势练习行进间变速运球
（3）学生分组参与游戏
3. 学生观察，参与评价。
4.学生2人一组合作练习（看同伴手势进行练习）
5.学生分组参与游戏练习

1．学生明确游戏方法和规则
2．学生熟悉体会游戏的练习方法
3．学生体会不同方法的游戏练习

4．学生站队听讲

直线行进间运球

运球超越

运传球接力

结
束
部
分
(4)
分
钟
一、放松整理
自编游戏《笑脸》
二、教学总结
三、收整器材
四、宣布下课

4

1

1.教师持球引导学生放松
2.教学小结
3.安排学生收拾器材

1．学生听教师提示放松
2．学生听讲
3．师生再见，帮教师收拾器材。

预计生理负荷曲线：

预计练习密度：35%-40%
场地器材：
录音机：1台 篮球：43个
红、蓝旗：43面
安全措施：
1.学生不携带硬物上课；穿运动装、运动鞋上课。
2.球的软硬程度要适中。
3.加强纪律教育，保障练习秩序。
（五）学习效果评价设计
1．自我评价：
在学习中，鼓励学生对自己的表现进行正确评价，促使学生在学习过程中不断地修正自己的行为，更好的投入到以后的学习中。
2．他人评价：
通过交流、展示等活动，开展老师对学生、学生对学生的评价，多采用表扬、激励的评价手段，帮助学生树立学习自信心，培养正确与他人交往的习惯。
3．教师评价：
教师对学生的表现既要进行终结性评价，又要给予客观的过程性评价，及时、客观地评价学生的学习表现，调动学生参与练习的兴趣。
评价标准：
学习态度
优秀
学习态度积极主动，听讲认真，在学习中能够帮助同伴指出问题。
良好
学习态度比较积极主动，能够协助同伴练习。

合格
学习态度比较积极主动，服从教师安排，能参与练习。
动作掌握程度
优秀：在运球过程中能够做到手脚协调配合。
良好：基本掌握动作方法，控球能力较好，手脚配合较协调。
合格：基本掌握动作方法，控球能力较好。

（六）本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点
1．本课针对学生的年龄特点，主要采取游戏形式展开教学。通过多种形式的游戏活动，激发学生的练习兴趣，在活动中体验动作，在体验中感悟技术，在感悟中内化技能，结合不同层次的教学环节，强化教学重点，使学生循序渐进地掌握动作方法，让学生始终在宽松愉悦的氛围中学习锻炼。
2．教师关注对学生球性的培养，始终以篮球教学为主线，在课的准备部分、基本部分与结束部分均使用了篮球，最大限度地利用篮球进行教学，使学生充分与篮球接触，不仅充分发挥了教学资源的作用，而且满足了学生爱玩篮球的心理需求。
3．教师在设计本课内容时，能从篮球运动的整体性考虑，既复习了前面学习的知识技能点，也突出了本课教学重、难点，把新旧知识点相结合练习，还创造性地组织了“夺旗”的自编游戏，体现出教师不是在“教教材”，而是在用“教材教”。