古诗三首（教师）.doc

课题：古诗三首
主备人：王宁 课型：新授 审核人： 审批人：
导学案部分
教学活动思路
【学习目标】
1．有感情地朗读背诵并默写三首古诗。
2．领略诗中描写的景物，体会作者表达的情感或诗歌蕴含的哲理。
3．学习情景交融、托物寓理的表现手法。
【学习重、难点】
1．领略诗中描写的景物，体会作者表达的情感或诗歌蕴含的哲理。
2．学习情景交融、托物寓理的表现手法。
【学法指导】引导学生反复朗读，实现当堂背诵，诗中一些重点难点采用提问、探讨、点拨的方式加以解决。
【学时安排】一课时

一、预习导学
1. 给加点的字注音。
夫如何（ ） 决眦（ ） 没马蹄 （ ） 白沙堤（ ）
2．解释下列加点的词。
荡胸生曾云（ ）造化钟神秀（ ）自缘身在最高层（ ）
3．了解作者。
（1）杜甫（712—770），字子美，巩县（今属河南）人，出身于一个世代“奉儒守官”的封建官僚家庭。杜甫生活在唐王朝由盛转表、祸乱迭起的时代。在政局日趋腐败的形势下，他那“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想彻底破灭，饱经忧患的不幸遭遇使他对人民大众的苦难有了亲身的感受。他的诗歌相当真实地反映了广阔的社会生活，充满着强烈的忧国忧民感情，被誉为“诗史”。他是我国古代最伟大的现实主义诗人。作品有《杜少陵集》。
（2）白居易（772—846），字乐天，号香山居士，下邽（今陕西渭南）人。白居易是一位伟大的现实主义诗人。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗。他所写的《秦中吟》、《新乐府》，敢于针对当权者的弊政反映人民疾苦，深刻地揭露社会矛盾，他又是中唐新乐府运动的主要倡导人。白居易的叙事诗如《长恨歌》、《琵琶行》，描写细腻，生动感人，具有独特的艺术风格，影响极为广泛。在诗歌创作理论上，他提出“文章合为时而著”，“诗歌合为事而作” 的主张。现存诗3000多首，著有《白氏长庆集》。
（3）王安石（1021—1086），字介甫，号半山，抚州临川（今属江西）人。宋仁宗庆历二年（1042）进士，初知鄞县，有政绩。嘉祐三年（1058）上万言书，提出改革政治的主张。神宗熙宁二年（1069）任参知政事，次年拜相。他积极推行新法，抑制官僚地主和豪商的特权，以期富国强兵，但遭到保守派的激烈反对。晚年退居江宁（今江苏南京），封荆国公，世称荆公。卒谥“文”。王安石强调文学的社会作用，主张文学必须“有补于世”，他的散文雄健峭拔，为“唐宋八大家”之一。诗歌遒劲清新，著有《临川先生文集》等。
4．熟读诗歌，结合书下注释说说诗的意思。
（1）《望岳》的译文：五岳之首的泰山啊，怎么样？那一脉苍莽的青色横亘在齐鲁无尽无了。天地间的神奇峻秀啊，都在这一山凝结聚绕，那山北山南一边暗一边明，判若黄昏和晨晓。看峰峦层云迭起，胸中一阵阵荡涤波涛，睁裂双眼目送那渐入山林的点点归鸟。 将来我一定要登上的峰巅站得高高，俯首一览，众山匍伏在山脚下是那么渺小。
（2）《钱塘湖春行》的译文：从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖面春水刚与堤平，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片。几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木，谁家新来的燕子衔着春泥在筑巢。繁多而多彩缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。我最喜爱西湖东边的美景，游览不够，尤其是绿色杨柳荫下的白沙堤。
（3）《登飞来峰》的译文：我登上了飞来峰上的高塔，听人说清晨鸡鸣时从这儿能看到太阳升起。不怕浮云层层遮视野，都因为登高望远心胸宽。
5．在预习时，你还有哪些疑问，大胆提出来。

二、课堂助学
（一）学习《望岳》
1．导入新课。
2．出示学习目标。
3．作者及写作背景介绍。
4．范读课文，强调字音、字形。
5．初读课文，了解诗句大意。
6．精读课文，分析诗句。
（1）“岱宗夫如何？齐鲁青未了”一联，写远望中泰山的山势。
（2）“造化钟神秀，阴阳割昏晓”，写近望中所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。钟，钟情，用一“钟”字，将大自然写得似乎有了感情。“割昏晓”三字则将泰山的高峻绵长夸张到了极致。
（3）“荡胸生曾云，决眦入归鸟”，写凝望之景山中层出不穷的云气使诗人的心胸为之荡漾。归鸟进入眼帘，可见时已薄暮，登顶已经来不及了，这就很自然地引起了“会当凌绝顶，一览众山小”的愿望。
（4）“会当凌绝顶，一览众山小”，写出了泰山的巍然高耸，也表达了诗人的壮志和毅力。
7．小结。
全诗紧紧围绕诗题“望岳”中的“望”字着笔，重在描写望山所见所感，以简劲的诗句写出了泰山的雄伟气势，显示出诗人蓬勃向上的朝气。“会当凌绝顶，一览众山小”两句是富有象征性和启发性的名句，诗人那种敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概，是一切有所作为的人所不可缺少的。

（二）学习《钱塘湖春行》
1．作者及写作背景介绍。
2．初读课文，了解诗句大意。
3．精读课文，把握景物的特征。
（1）诵读全诗，说说诗人的游踪。
从孤山的北面到湖东的白堤
（2）我们说这首诗写的是早春景象，是从哪些地方看出来的呢?
早莺、新燕、乱花、浅草
（3）逐句分析：
“水面初平云脚低”，写诗人瞭望湖面。春水新涨，几与岸平，所以说“初平”；云气低垂，接近水面，所以说“云脚低”。
“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”这两句从动物的变化写早春景象。黄莺是春天的歌手，燕子从南方飞来筑巢。“争暖树”“啄春泥”既说明天气乍暖还寒，又写出了春光给自然界带来的活力。“几处”而不是处处，“谁家”而不是家家，是因为初春时分飞鸟不多。
“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”这两句从植物的变化写早春景象。“渐欲”二字，含有野花渐开渐多之意。“没马蹄”三字，既写出了草浅，也体现出当时的人喜爱在西湖边骑马游春的风俗。
“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”两句，充分表达了诗人对湖东一带景色的迷恋，又交代了这次春游西湖的终点。“行不足”是爱的体现，也照应了题目“钱塘湖春行”中的“行”字。
4．小结。
全诗以“行”字为线索，从孤山寺起，至白沙堤终。以“春”字为着眼点，写出了早春美景给游人带来的喜悦之情。尤其是中间四句，景中有人，人在景中，写出了自然美景给予人的感受。如不说绿草如茵，而说“浅草才能没马蹄”，就不落俗套，富有新意。从结构上看，从描写孤山寺一带景色到描写白沙堤一带景色，中间的转换不露痕迹，衔接非常自然。

（三）学习《登飞来峰》
1．作者及写作背景介绍。
2．初读课文，了解诗句大意。
3．精读课文，体会诗句的内涵。
“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。” 在通常情况下鸡鸣时分是看不到日出的。从“闻说”二字也可推断，诗人没有看到，这是写的传闻之景，为的是突出构思中阐发哲理的重心。鸡鸣日出的灿烂图景，也是诗人美好前程的象征。
“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”转入议论，但仍采取了写景的形式。“浮云”二字，既是实写，也是比喻，比喻当时的保守势力。“不畏”二字，道出了“身在最高层”的独特感受，反映了诗人为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的进取精神。“最高层”字面上指千寻塔的最高层，实则暗喻政治上的最高决策层。
4．小结。
这是一首写景抒情诗，作于王安石29岁时。这是他出世以来，初显才能，胸怀包负的时期，表达了诗人踌躇满志的情怀。全诗将写景与抒怀紧密结合起来，从而突出了诗的主题。

三、课堂巩固
1．用古诗文原句填空。
（1）王安石《登飞来峰》中抒写诗人远大抱负的诗句是：
， 。
（2）白居易《钱塘湖春行》中描写莺燕报春的句子是：
， 。
（3）诗以言志，杜甫在《望岳》中的“ ， 。”就表达了诗人勇于攀登人生顶峰的雄心壮志。
2．诗歌赏析
《望岳》（1）表明诗人并未登上泰山之顶的依据有两个，一是标题中的“ 望 ”字，二是诗句中的“ 会当 ”一词。
（2）“齐鲁青未了”为我们描绘了这样一幅画面 泰山拔地而起，参天耸立，苍翠的山色中掩映着辽阔无边的齐鲁大平原。
（3）全诗热情赞美了泰山雄伟高大 气势和 神奇秀丽 的景色。
（4）这首诗中颔联描写近望泰山所见景物，其中“割”“钟”两字，历来被人称道。请你选择其中一字分析好在何处？
“割”字用拟人手法写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断，形成了阴阳两种不同的自然景观，突出了泰山遮天蔽日的特点。“钟”字形象地写出了大自然把一切神奇秀丽都聚集到泰山上，表现了作者对泰山的喜爱之情。
（5）“会当凌绝顶，一览众山小。”这是化用了孔子的名言“登泰山而小天下”，但用在这里却有深刻的含义，请说说你的理解。
它不止是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生极顶的誓言，表达了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
《钱塘湖春行》（1）全诗以“行”为线索，从“ 孤山寺 ”起，到“ 白沙堤 ”终，以“ 早春 ”为着眼点写出了自然界的美景。最后两句中的“ 最爱 ”两字充分表达了诗人对西湖美景的迷恋。
（2）展开联想和想象，用简明形象的语言描绘出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展现的画面。
莺是春的歌手，在明媚的春光中，几只早莺争先恐后地飞到向阳的树上去唱歌；燕是春的信使，不知谁家的新燕已开始啄泥衔草，筑建新巢。
（3）诗中的“几处”“谁家”换成“处处”“家家”好不好？
不好，“几处”“谁家”照应“早莺”“新燕”，说明早莺尚早，新燕不多，表现了钱塘湖初春季节的特点和作者的欣喜之情。改成处处家家就没有这样的效果。
《登飞来峰》（1）这首诗中，“浮云”这个意象的寓意是什么？
眼前的困难挫折、障碍、困难。
（2） 诗人善于把抽象事理寓于具体形象中，这首诗揭示了怎样的人生哲理？
只有站得高看得远，才能不怕阻挠，不被睛前的困难吓倒 。

教后记: