1、教学设计
年级
二年
学科
数学
上课时间
2014.3.4
课 题
除法的初步认识
第 3 课时
总 6 课时
教学目标
1、让学生在明白“平均分”含义和会平均分的基础上，认识除法，认识除号，了解除法算式的写法和读法。
2、让学生动脑、动手、动口参与学习过程，让学生在愉快的活动中掌握知识，促进学生能力的发展。
教学重点
理解除法的意义
教学难点
认识除法，了解除法的算式
教学准备
学具卡片
教学过程
改进建议
一、创设情境，激趣导入。
今天大熊猫“笨笨”要请客，它到竹林里去采竹笋，大家看图，说说你从图上得到了什么信息？
二、合作探究。
1
2、要求学生自己动手用卡片摆一摆， 然后同一小组里交流所得。
2、要求每盘分的同样多。
3、把大家刚才摆的过程如果用一种运算表示出来，该怎么办呢？
可以用除法来计算。（板书：除法）
可以这样列式：12÷4＝3 （摆的方法不同，列式也不同。）
这个算式读作：12除以4等于3。“÷”是除号。
大家把你自己刚才摆的过程也照样子列一个算式，同时读给你的同组的同学听。
4、练习：
（1）做一做。
（2）练习四的1、2、3题。
三、总结。
同学们，今天我们又认识了一种新的计算方法——除法，并学会除法算式的写法和读法。在今后的学习中，我们还将进一步学习除法，希望大家能够像今天一样表现得那么出色！
板书设计：
除 法
12÷4＝3
↓
除号
读作：12除以4等于3。
作业设计：
13页做一做
教学反思：
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