高莉教案《我们的风采》.doc

《我们的风采》教学设计
一、 教材分析：
《我们的风采》是人教版七年级上册第二单元《我为校园添色彩》的第三课。本课注重对学生审美情趣，创新精神的培养，充分利用学生已有的知识，引导学生仔细观察、分析、思考、讨论、体验等一系列的自主探究性活动，设计丰富多彩的学生装，从而培养学生对服装基础知识的了解，以及对废旧材料的合理利用，提高学生的设计能力和创造能力，并在设计与制作中提高对着装美的鉴赏能力。引导学生懂得艺术源于生活并服务于生活的常识，为下节课服装的模拟制作奠定基础。
二、 学情分析：
七年级的学生是刚刚升入初中，他们在小学中没有受到系统的美术教育，所以学生掌握基础知识与技能一般，但是一旦调动起学生的兴趣，会产生强大的内驱力，收到意想不到的效果，不仅可以培养学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，还可以激发学生的创新意识。
三、教学目标：
1、知识与技能：了解服装设计的基础知识及学生装的设计知识。
2、过程与方法：通过服装设计知识的学习使学生能够独立设计并绘制服装效果图。
3、情感态度与价值观：通过学习加深学生对服装文化的了解，提高学生着装美的鉴赏能力，培养学生审美情趣，张扬学生个性，激发创新意识。
四、教学重点：
1、了解服装的基础知识
2、学生装的设计知识
五、教学难点：服装效果图的绘制
六、教法：导入激趣、启发诱导、自主探究、直观演示、谈话法、讨论法。学法：设疑启思、观察比较、
七、教学过程
（一）、引导阶段（2分钟）
可以说，中学阶段，是人一生中最关键而有特色的时期，是人一生中黄金时代的开端。中学生朝气蓬勃，风华正茂，在各方面都表现出积极向上的特点。
（展示学生活动场景）
那么我们中学生的特点怎样从我们的服装上体现出来呢？今天，我们就来学习《我们的风采》这一课。
（板书课题）
（二）、发展阶段
分析与思考
1、服装的种类：（1分钟）
众所周知，我们的生活离不开衣食住行。既然衣排在首位，可见他的重要性。同学们在平时看到了哪些种类的服装呢？
让学生说说服装的种类：（穿插图片）
老师总结服装的种类：西装、职业装、运动装、童装、休闲装、民族服饰。如果按照季节来分：还有春装、夏装、秋装、冬装。
2、服装的基本功能：（4分钟）
看到这么漂亮的服装，老师有几个问题问问同学们，服装有什么作用呢？请同学们以小组为单位，讨论2分钟（学生讨论，提问）
学生回答，教师补充。
保护功能：服装在严冬可以起到抗寒作用；（穿插图片）
装饰功能：一些特定场所更需要具有装饰功能的服装。（穿插图片）
标志功能：服装还可以体现所属的群体，如警察制服、法官制服等。（穿插图片）
校园是我们学习、生活的地方，学生装是我们身份的标志之一。穿上一身自己所喜欢的学生装，不仅能使同学们显得格外精神，而且有助于建立团队意识。我想，不会有哪位同学穿上连自己不喜欢的衣服还高高兴兴的吧？
课堂小展示：（5分钟）教师让学生穿上学生装、时装、运动装、休闲装伴随优美的音乐进行模特表演
表演结束后教师让学生们畅谈自己所喜欢的服装，为什么喜欢这类服装？
教师归纳总结：因为不同的服装有不同的颜色颜色、款式、面料、等。
3、那如果要我们自己设计学生装应从那几个方面考虑呢？（展示学生装作品）（4分钟）
(1)、款式要求
学生装款式造型设计要与学生的身份相适应，要体现学生的精神面貌气质。做到新颖、大方，按照学生年龄、比例进行设计。
(2)、色彩的搭配要求
服装的色彩要与人的肤色、发色成对比或调和的关系，同时还要考虑到人的年龄、职业等。
(3)、面料的要求
学生装设计在面料方面应注意什么问题？（学生讨论1分钟）
学生回答：透气性好、易洗易干、价廉物美。
教师总结：设计不同季节的服装要体现出服装面料的质感。
冬季：柔软、厚实保暖性好的面料。
夏季：轻、薄、软、透气性好的面料。
4、服装设计效果图的方法：（1分钟）
简洁、明快、新颖是服装设计效果图的表达方式之一，无论采取哪种形式和方法，同学们均应渲染、烘托、夸张服装的结构特征和气氛为最终的目标。
5、服装设计效果图表现技法（30秒）
水粉表现法、彩色铅笔表现法、马克笔表现法、材料拼贴法和电脑设计等表现方法。
6、介绍服装效果图设计步骤（2分钟）
7、我的服装我做主18分钟）
学习了服装效果图的制作步骤，我发现有些同学已经迫不及待了，我相信你们心里有比老师更好的创意，下面老师就把空间留给同学们，开启你们的智慧和才艺，去创作心中最美的作品。
作业要求：请为自己设计一套服装。
表现形式：
效果图的绘制：用铅笔设计草图，用彩色笔着色完成，线条应该简练概括，涂色不必过于均匀，体现生动的效果。
（屏幕展示作业要求，播放音乐，学生联系制作，教师指导）
（三） 展示与评价阶段（2分钟）
1、各组推荐交流
请各组学生代表谈一谈自己的创作体会，怎样想的，又是怎么做的。
2、学生当评委，给别人的作品品评优缺点。
3、师生评议，举行小型作品展。
（四）、收拾与整理阶段（30秒）
通过展示与讲评，让学生发现自己作品存在的不足，并指导学生从总体上对自己的作品进行调整和修改，左后完成作品。
整理资料、素材、画具，恢复教室的整洁，交还暂时借用别人的资料、工具材料等并表示感谢。