1、儿童学习故事观察记录表
幼儿园名称
永吉县实验幼儿园
观察教师
姜雪静
观察人数
1人
记录时间
2015.10.28
观察对象姓名
高浩然
性别
男
年龄
5岁
观察与记录
又到了户外活动时间，我带小朋友们到器械区，请大家选一种自己最喜欢的器械进行自主游戏，你快速跑向了自己最喜欢的轮胎，选了一个最大的轮胎和同伴比一比,然后你们玩起了滚轮胎游戏。你的轮胎滚的又快又好，如你所料，你赢了。你玩了一会，看见姗姗在玩迷你绳，你停下看了一会，推着轮胎走过去说：“迷你绳好玩吗？”珊珊说：“好玩呀，你看。”珊珊演示了两下。“那能不能把你的绳借我玩一会？”你说
2、不行，我还得玩呢。”你想了想又说：“那你玩呼拉圈了吗？呼拉圈可好玩了，除了在身上转、胳膊上转还能推着跑呢，不信你试试！”珊珊看了看玩呼拉圈的小朋友，有些动心了。这时你忙说：“你去吧，我帮你拿着迷你绳。”当你高兴的一手拿着迷你绳，一手扶着轮胎时，你发现哪个都不能玩了，你站在那，哪个也不想放下，你先停了一会，然后摆弄起来，你先是用迷你绳抽打轮胎又把绳摆在上面，绕下去，又从里面绕上来，但这些玩法似乎你都不满意，突然你站起来把绳又套进了轮胎，向后退着，你的脸上露出了笑容。可是刚走了几步轮胎就向右面倒了过去，你停下来把迷你绳正了正，让两边一样长，又向后拉了起来，没走几步，轮胎又向左倒了过来。你又停下
3、重新把绳摆正，双腿弯曲，弯着腰，小心翼翼的慢慢向后退，轮胎平稳的滚动起来，你渐渐的加快了速度，同时改变方向的向后退着，一会向左一会向右，玩的不不亦乐乎。其它的小朋友看到了，纷纷学着你的样子玩了起来，你得意的说： “这是我发现的，这是我先玩的，”同伴们一听都围了过来说：“我也要玩我也要玩，”大家也玩了起来，可是谁也没有你玩的好，大家都来向你请教，你骄傲的说，我来教你：“绳要拉的一样长，腿要蹲一点，弯着腰，得慢点”你边说边演示着，同伴们都说：“高浩然你可真厉害”你听了，高兴的笑了。活动就要结束了，你们仍玩的意犹未尽。
分析与依据
然然一直是老师和小朋友心中的淘气王，愿意和他一起玩的伙伴并不多
4、但他运动能力很强，思维敏捷，爱动脑思考，这让他在竞赛游戏经常获胜，得到大家的赞许。《指南》中强调要最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。1.在之前的滚轮胎的游戏中然然最先选了最大的轮胎并进行了对比，显然他已经在多次观察和游戏中总结了滚轮胎的技巧和竞赛取胜的经验，这说明然然已经拥有了较强的观察分析能力，运动能力很强，并且积累了较为丰富的操作经验和生活经验。2.通过然然向珊珊借绳的对话，说明然然已经具有较强的表达和沟通的能力，且思维敏捷，有解决问题的能力。3.当然然对迷你绳感兴趣时，他即不想放下轮胎，又想进行新的尝试，就在这矛盾的过程中，然然不断的尝试、观察、思
5、考、再尝试，这种坚持和努力让然然最终创新了玩法，得到了同伴的认可。 在这次活动中然然不仅感受到了游戏的乐趣，同时在活动中所表现出爱观察思考、敢于创新、乐于探索尝试和能够坚持和努力的良好学习品质，以及获得成功后，收获的友谊，建立的自信，才是最值得珍视和最为重要的。
支持与回应
1. 教师看见然然拿着两种玩具时并没有制止，而是给他提供了思考和选择的空间。
2.在游戏结束后老师组织讨论：“今天你认为最有创意的游戏是什么”的话题，让同伴们关注到高浩然优秀的一面，树立然然在大家心目中的新形象，帮他建立自信。
3.在今后的活动中鼓励然然与别人友好相处，引导其他幼儿更多发现然然的优点。
4.在户外活动区投放更多更丰富的材料，给孩子更多的创新的空间。
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