1、我的教学设计
参与工作坊教学设计研修活动，根据研修活动要求，完成相应的研修任务。再次完善“我的教学设计”并提交。
作业要求：
1.字数不限；
2.内容原创，如出现雷同，视为无效。
3.提示：本作业不计入考核，旨在分享教学设计成果。
4.请使用教学设计与反思模版完成作业。
教学设计模板
注意事项：
1． 将教学设计与反思模版表格从网页上复制到word中 ，在word中进行填写，意要删除内容说明（蓝色部分）。再上传到网上，为了方便批阅，请大家将内容全部粘到页面上，不要以单一附件形式上传。
2． 如果教学设计与反思中用到图片，上传到编辑器时不能直接粘贴，必须用插入的方式，如图：
2、
注:填写表格时，请您删除蓝色部分
课题名称： 捏面人
科目：
大班艺术音乐
作者：
张燕
作者单位：
芦溪县第二保育员
一、教学内容分析《捏面人》这个活动内容是一个说唱歌曲，含有京剧中的韵味。唱起来朗朗上口。很有特色。其中念白的内容是西游记中唐僧师徒四人，是幼儿非常感兴趣的人物形象。歌中加上念白部分体现了教育的开放性原则，幼儿可以根据所想到的即兴创编歌词，使他们既有成功感，又不破坏歌曲的完整性。此外，捏面人作为一种民间艺术已经离我们的孩子越来越远。我想通过这一活动让孩子萌发对民间艺术的一点热爱。
二、教学目标
1、按歌曲的不同节奏，学习带京味的说唱歌
3、曲。
2、根据捏面人捏出的面人形象创编歌词。
3、萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。
三、学习者特征分析
大班的幼儿，对于捏面人很感兴趣并且对于井位方言很感兴趣
四、教学策略选择与设计在本次活动中运用了观察法、演示法、引导发现法、问答法、游戏法等方法帮助幼儿学习。
五、教学重点及难点重点：学习带京味的说唱。
难点：有节奏的朗诵念白部分并进行创编。
六、教学过程1、首先师生问好，选用歌曲中的西游记中的人物形象作为发声练习的素材，使幼儿觉得新鲜有趣，活动的兴趣得到激发。
2、第二个环节是有节奏的练习歌曲中的念白部分，这是歌曲中说的部分，也是比较重点的部分，把这个
4、难点前置，为后面的整体说唱打下基础。说的内容就和是唐僧师徒四人通过图片的指引使幼儿可以很轻松的说出来。
3、第三部分是学习新歌。
（1）首先是反复欣赏第一段，让幼儿了解歌曲内容。同时在这首歌曲中它所包含的京味也是比较有特色，特别最后一句，在此我通过反复的欣赏和幼儿自己说一说、学一学的练习方式来解决这个问题，
（2）接着完整欣赏歌曲，通过欣赏比较本首歌曲与其他歌曲的不同特点，从而了解这是一首说唱形式的歌曲。
（3）然后变换演唱形式来练习巩固歌曲。采用了集体演唱、为歌曲编配动作和分角色表演唱等方式，让幼儿在变化，新鲜有趣的感觉下练唱不觉得枯燥乏味。使课堂气氛活跃欢快，孩子在轻松愉快中学习。
5、
4、最后一个环节是创编歌曲的念白部分，给幼儿提供了充分想象的空间，培养了幼儿的创编能力和大胆表现的能力。
教师活动
预设学生活动
设计意图
七、教学评价设计
可以根据歌曲的并不太节奏，学会带井位的说唱，并且会根据形象创编歌词。对于民间的艺术有兴趣
八、板书设计
九、教学反思
可以从如下角度进行反思（不必面面俱到，不少于200字）：
在活动中，我始终以情感激发来带动幼儿活动的兴趣，成为幼儿的支持者、合作者，整个活动的组织从音乐，到肢体语言都给幼儿一种很美的感受。所以课堂气氛非常活跃，老师和幼儿的互动也很
6、强。本次活动虽然不是幼儿常见的，但是利用我们集场上的地摊的捏面人的初步感知，让幼儿知道这是民间艺术，具有较强的欣赏价值，唤起了幼儿表现的愿望。通过电脑图片，感知唐僧师徒四人的具体特征。在活动中，孩子们唱歌时显得很兴奋。在2拍子节奏时，能用身体动作来表现捏面人中相关人物的形象，表现很热烈，如果我再启发孩子的动感再强些，表情再丰富些，就会有更好的表现。整个活动，孩子们再愉快、和谐的氛围中进行，结束时还意犹未尽。
在引导幼儿有节奏的练习说的部分时，没注意节奏的区分，虽然不是很明显，但我总觉得自己没有很好的做好足够的准备，从而出现这个失误。
以后在设计活动时一定要认真、细致地研究音乐活动的目标和歌曲节奏，要反复斟酌、推敲，为什么要设计这个问题，设计这个问题对幼儿有什么帮助，能否提升幼儿原有的经验。且音乐课的形式是多种多样的，我们要用心观察有发现、创造力的孩子，让他们得到更好的表现。
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