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注重细节管理
（一）精心制定科学的评价体系
为全面提高学生的综合素质，重视每一名学生的个性化发展和可持续发展，改变过去那种只重视终结性评价而忽视形成性评价的做法。我校自2006年上学期起开始酝酿策划学生“综合素质测评方案”。2006年下半年，综合素质测评试行方案开始运行，并在实践中逐步完善。
测评内容主要分语、数两个学科。语文主要包括口语交际、朗读、听力、笔试四部分，数学包括口答与操作、笔试两部分。以导向性、公平性、发展性和可操作性为评价原则。
我们的测评方式得到了各级领导的高度认可，葫芦岛市于向东副局长曾将我们的做法和相关材料推荐给市课改交流会，认为很有推广价值。而几年的实践下来，我们也确实感受到综合素质测试这种评价方式不仅充分体现多元化评价、突出过程性评价、关注了学生的个体差异，促进学生全面而有个性的发展；更帮助了教师不断更新教育观念、转变教学方式，营造了全面实施素质教育的良好氛围。值得一提的是2006年，我们制定综合素质测评方案时，上网查资料，可借鉴的寥寥无几，而2010年的今天，我在写这个材料时又在网上浏览了一下，发现有关综合素质测评的资料很多很多。这至少说明两点：一、这种评价的科学性越来越得到了大家的重视和认可二、在这方面，不谦虚地说，我们学校走在了前列。
（二）精心策划每一次学生活动
先从一件小事说起，我们每搞一次教学活动，都必须起草一个完备的活动方案，仅仅是会上口头布置不行，活动安排一定要周密，大到方案的内容，要写清活动的意义，原则，内容，标准，时间地点，参加人员等等，小到纸张的选择，版面的设计，字体的使用。方案印发下来后，大家要在一起斟酌，甚至一个标点的运用也要进行讨论，这绝不是夸张。比如说，我们开展经典诗词诵读活动，为了使这项活动落得实，有效果，我们特地以“致家长一封信”的形式取得家长的合作认可，如果我说我们发出去的那个看上去很普通的倡议书经过了一周的修改，经过十几位教师的反复校对，大家是不是觉得有些不可思议？事实上，这就是我们的管理风格。
我们深知，作为学校的管理者，言行举止，时时处处都会影响家长、学生对学校的看法和印象。我们所说的每一句话，所发出的每一张纸片，都传达出我们对学生家长的态度、感情，也传达出学校的办学思想，包括学生观、教育观，更传达出学校的办学品质！我对我们的老师这样说：我们要创建一所有品质的学校！要做到“品质”，就要从这些细节上做起，在“精致”上下功夫。