1、《影子》教学设计
执教：王娟丽
一、教材简说：
影子“就像一条小黑狗”，“它是我的好朋友”。本课以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童年龄特点。
二、教学目标：
1．认识11个生字。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
三、教学重难点：识字、写字，朗读和背诵课文。
四、教学准备：课件。
五、教学流程：
（一）猜谜揭题，激发兴趣
1、出示谜语：
（1）.我有一个好朋友，他常常跟着我。一会儿在前，一会儿在后，和他说说话他就是不张口。 谜底是什么？（影子）
2、 （2）.你走他也走，你停他也停。晴天里有他，阴天里没他。谜底是什么？（影子）
2、同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗？这节课我们学习《9.
影子》，板书课题，齐读课题。(指导学生读准yǐnɡ后鼻音，zi轻声。)
（二）初读课文，学习生字
1．师：读课文之前，请大家先听清楚老师的要求：
①自由地读课文，读准字音，把生字圈出来，多读几遍。
②遇到不会读的字可以拼拼音，也可以问问同学。（学生自由读课文）
2．出示生字，指名读。
3.创设情景，进行摘葫芦游戏，检查字音，识记生字。
①播放课件：同学们，课文中的生字宝宝很想和大家交朋友。你看，它们来了，你会读吗
3、个别读，教师指导：“前、跟”是前鼻音，“影、常、朋”是后鼻音，“常、着”是翘舌音，要注意引导学生读准字音。）
下面我们来开火车，看哪列火车开得快。（开2人火车）
师：看，生字宝宝的拼音走了，你们还认识它们吗？（同桌互相听读，个别读）
②你们读得真棒！生字宝宝可高兴啦，坐在一个个葫芦里面，正冲着大家笑呢。
（三）学习课文，借助图画，理解课文。
师：生字宝宝你们都认识了，现在请同学们轻声地读读课文，读准字音，课文共有几个小节？（学生轻声读课文）
1、课文有几个小节?（2个小节）哪一节是写第一幅图（第一节），哪一节是写第二幅图（第二节）。
2、学习第1节。
(
4、1)谁喜欢读第一节。（个别读）
(2)指示学生观察插图，说说有什么发现：（个别说）
教师引导观察：小朋友向着什么走?(太阳)，小朋友面向太阳，太阳就在他的前面。那他的影子在哪儿呢?(指着图，影子在后面。)
(3)什么时候影子在前呢?(老师课件演示：太阳在后面，影子在前面。)
(4)学生齐声朗读这句话。
(5)为什么说影子就像小黑狗?（学生：影子和小黑狗一样是黑色的。）
提问家里养狗的小朋友：你家的小狗和你好吗？（好）你去玩，小狗会怎样？（跟着我）
(对啊，影子就像小黑狗，人走到哪儿它就跟到哪儿。影子会跟着你，你到哪儿，它也到哪儿。)
(6) 大
5、家觉得影子有趣吗？谁来读读第一节。（个别读）
喜欢影子的同学起来读，要读出喜欢影子的语气。（部分学生读）
(7)看插图，试背第一节。
3、学习第2节。
(1)谁来读课文第2节? （个别读）
(2)请学生举起左手，认清“左”的方向，举起右手，认清“右”的方向。
(3) 指示学生观察插图二，说说有什么发现：（个别说）
教师引导观察：图上小朋友的影子在左还是在右呢?(在右手边，影子在右。那太阳在哪一边?(左边)。
(4)什么情况下，影子在左呢?( 老师课件演示：太阳在右边，影子在左边。) (5)学生齐读课文，边读边伸手做动作。
(6)为什么说影子是个好朋
6、友?(每个人都有影子，你走到哪儿，它就陪到哪儿。)
(7) 谁愿意和影子交朋友？请你读读第二节。（个别读）
(8) 学生看着插图，边演边试背课文。
（四）熟读成诵。
1、小组进行朗读比赛，要求读准字音，课文读通顺。评出优胜小组。
2．教师：影子有时在前，有时在后，有时在左，有时在右。影子这么可爱，大家想把课文背下来吗？
3．谁来把课文背给大家听？（个别学生展示背诵）
（五）拓展训练（出示课件我学会了，我会做）
（六）布置作业，课时小结
影子像是调皮的小黑狗，常常跟着你。影子又像是个好朋友，常常陪着你。你走到哪里，影子就跟到哪里，真是“形影不离”。课后请同学们：
1、背诵课文。
2、完成课后我会说。
3、在阳光下仔细观察，什么情况下影子在前、在后、在左、在右。
六、板书设计：
9.影 子
前--后 小黑狗
左--右 好朋友
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