1、二年级数学《儿童乐园》说课稿
朱东刚
一、 说教材
《儿童乐园》是北师大版实验教科书数学二年级上册第三单元第二课时。实际就是乘法的初步认识，结合具体情境不仅让学生经历发现问题、提出问题的过程，更重要的是在解决问题过程中让学生抽象出乘法算式，体会到乘法的好处和意义，知道乘法算式各部分的名称。虽然现在教材取消了被除数和乘数的区别，不再强调乘数的顺序性，但让学生通过具体情境理解乘法的意义还是必要的。个人认为本节课是这一章以及第五章的灵魂，如果真正学好了这一课，那么后面的乘法口诀学起来就容易了
2、
二、 说教学目标
通过推敲和把握，我确定本节课目标如下：
1、 结合具体情境培养学生发现问题，提出问题，解决问题的能力
2、 在解决问题过程中让学生经历相同加数的加法算式改写成乘法算式的过程，初步体会乘法的意义。
3、 会把相同加数的连加算式改写成乘法算式，并知道乘法算式各部分的名称，读法，能利用加法算出简单的乘法算式的结果
三、说教法学法
在教法上，我主要采取互动、交流、探索的教学方法，通过让学生读一读，说一说，写一写等活动让学生亲身体会加法的繁琐和乘法的好处，产生学习的需要，让学生从兴趣中学、从需要中学，自由去发现、去探索。
在学法上，新课标要求有效的数学学习不
3、能单纯依赖模仿和记忆、动手实践、自主探索、合作交流是学习数学的有效方式，我力求体现在具体活动中，在具体情境中让学生发现问题、提出问题、解决问题，联系生活实际感受数学的价值，体会学习数学用好数学的乐趣。
四：说教学流程
我大致设计以下四个环节：
1、 通过读连加算式、写连加算式感受加法的繁琐，体会乘法的必要性。
2、 师生共同探究乘法的意义。
3、 结合加法算式认识乘法算式各部分的名称。
4、 联系生活实际，感受乘法在生活中的应用。
第一个环节：通过观察具体图画列出加法算式，并找出这些加法算式共同的特点，再把情境图拿掉让学生不看图抽象出几个这样的算式，实现一个具体到抽象的过
4、渡，最后让学生读一读、写一写这些加法算式感受加法的繁琐，产生学习乘法的需要。
第二个环节：探究乘法的意义是本节课的重点也是难点。我准备以2+2+2+2=8为例子探讨， 学生已经知道这是4个2相加，由此可以抽象出几个几相加可以写成几乘几的形式。结合加数交换位置得数不变的特点迁移到乘法里面，引出不仅可以4X2=8还可以2x4=8。同时让学生明白2代表相同加数、4代表相同加数的个数。这一点非常重要
第三个环节：这个环节的设计是为了让学生感受概念的创造过程，使他们明白“乘数”和“积”是大家约定俗成的称呼，可以结合加法算式的名称让学生猜一猜乘法算式的各部分名称，从而可以提高学生的学习信心。
第四个
5、环节：首先让学生把剩余加法变成乘法算式，起到一个巩固新知识的作用，然后处理课后习题第一题和第二题，让学生根据生活情境列出乘法算式并说出两个乘数表示的意思，加深学生对乘法意义的理解，然后小组讨论生活中哪些地方可以用到乘法。学生如果能在生活中找到用乘法解决的问题，则说明他们对乘法有了一个比较清晰的认识，已经掌握了乘法的意义。
五、说板书
主要板书内容设计为三部分，左边一列写加数相同的连加算式，中间一列写连加算式所对应的“几个几相加”右边写连加算式所对应的乘法，，没有把加法直接变乘法，而是先变成“几个几相加”是考虑便于学生更容易的理解乘法的意义。
六、说自我反思
本节课是在学生学会数数、加法运算的基础上进行的。属于乘法的初步认识，学习的目的是为了让学生经历乘法出现的过程，理解乘法的意义，感受乘法的优越性。
本节课我以学生为主体，让学生体会知识的形成过程，通过观察、思考、讨论交流对“相同加数连加可以用几个几相加来表示，并写成乘法”有了一定的体会，学生对知识的建构是主动地、积极地，以后的教学中争取让每一位学生都充分参与进来，做到人人能学到必需的学生，不同的人在数学上得到不同的发展
最后，教学是一门缺憾的艺术，鉴于教学经验尚浅、水平有限，不足之处欢迎各位老师批评指正。
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