1、人民版七年级上册《明智的选择》教学设计
一、教材的内容、地位及作用
本节课是在上一节学生学习了我国的环境问题和资源问题非常严峻的基础上，进而引出保护环境，建设清新、优美的家园，实现经济和社会的可持续发展，是我们面临的紧迫而艰巨的历史任务。从而帮助学生树立可持续发展的意识。
二、教学目标
1、情感、态度、价值观目标
让学生充分认识可持续发展战略的重要性和必要性,以培养学生的责任意识和爱护自然，爱护环境，珍惜资源的意识和行为习惯。
2、能力目标：
将理论与学生的生活实际相结合，以培养学生理论联系实际的能力。
3、知识目标：
掌握可持续发展的含义及基本内容。
三、教材的重
2、点、难点
本节课的教学重点是可持续发展的含义及基本内容，教学难点是如何使学生真正树立可持续发展的观念。所以，在教学过程中，教师通过创设具体的教学情境，并联系学生的社会现实和思想实际，把观点与材料、问题与对策结合起来，让学生在思考、讨论、活动中去体会一些重大的方针战略问题，并唤起学生的责任意识。
四、 教法和学法
根据本学科的特点，这节课我主要运用探究式教学和讲授式教学及情境体验法。
1 多采用探究式教学
在教学过程中，教师通过运用探究活动，组织学生讨论，合作探究，以便让学生学会学习。
2、对于教材中有的知识点理论性比较强，需要运用讲授法，有时教师可通过引用、比喻等方式，
3、使学生便于接受，也乐于接受。
3、在学法指导上，以自主学习，小组合作学习，运用讨论、探究的方法，充分发挥学生的主体作用，使学生在轻松愉快的环境下学习和接受教育。
五、 教学过程
（一） 导入新课
通过两幅漫画引出问题，展示课件并说明漫画的意思是：祖先留给我们一个完整的地球，而我们如果不能妥善处理人口、资源、环境与经济发展的关系。我们将留给子孙一个干疮百孔的地球。
看了漫画，我们不禁为中华民族未来的发展感到担忧，于是提出问题，我们应采取什么措施来解决人口，资源和环境之间的矛盾呢？
（二） 于是很自然的过渡到第一环节
我国的国情决定必须实施可持续
4、发展战略，走可持续发展的道路，这也是世界各国的共识，可持续发展是既落足当代人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。由于可持续发展这一理论不好的理解，可以运用引用，正如江泽民同志所说，“决不能吃祖宗饭、断子孙路”换句话说，可持续发展就是指经济、社会、资源和环境保持协调发展，既要达到发展经济的目的，又要保护好人类赖以生存的大气、淡水、森林等自然资源和生态环境，使子孙后代能够永续发展和安居乐业。
为巩固学生对这一理论的理解,我设计了这样一个探究活动：如果我们透支了未来，一千年后的地球会是什么样子？人类的生活会是什么样子？
让学生结合现状，发挥想象力，分小组讨论后画一
5、幅想象画，通过这样的探究活动，使学生进一步明确不坚持科学发展的理念是不行的。
在理解了可持续发展的基础上，下一步要提出具体的行动要求，即具体的对策。
（三） 第二环节是：解决人口问题的对策是实行计划生育。这是我国的一项基本国策，分两个内容即控制人口数量，提高人口素质。
（四） 第三环节：解决资源问题的对策是充分、合理、有效地利用资源。
可先创设情境：如今日益频繁发生的沙漠化、沙尘暴、酸雨等事件，无不与人类大量开采资源、大量排放废弃物等有直接关系，目前破烂废弃物在各大城市郊外堆积如山。一方面垃圾如山破坏环境，一方面资源短缺影响生活，如果把破烂废弃物再生成新的有用资源，将是一件两全其美的事
6、在此基础上，可提出问题：想一想，生活中哪些废旧物品可被重新利用？通过这样的活动，把一个较大的社会目标转化成了学生的实际活动，真正落实了可持续发展的理念。
（五） 第四环节：解决环境问题的对策：通过保护环境促进经济发展
通过张家界和黄山的事例说明保护环境和经济发展是可以协调一致的。为进一步帮助学生理解二者的关系，于是又设计了一个小讨论？你是怎样理解：“有了金山银山，不一定有绿水青山，只有有了绿水青山，才有永续利用的金山银山”这句话的？
可请同学举例说明，最后老师点明主旨，只有保护好环境，才能使经济永续发展。作为一项基本国策，中国还有自己专门的环境保护徽，可以出示环境保护徽作进一步解释。
中国环境保护徽是中国环境保护的标志，象征地球只有一个，这是我们全人类以生存的大环境，人们要共同保护它。图案中的绿色橄榄枝既代表和平、安宁，又代表一切植物和生态环境，象征绿色在召唤。太阳代表宇宙空间，山与水借用中国象形文字使之图案化，使山常绿、水常青，让人们永远生活在美好的环境中。图案基本色调明快，代表洁净、无污染的大气。
通过环境保护徽的认识，进一步增强了学生的环境保护意识。
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