基于课程标准下一年级下册第十一课《美丽的小路》.doc

11、 美丽的小路
教材来源：小学一年级语文（下册）教科书
内容来源：小学一年级语文（下册）第三单元
主题：识字3
课时：1课时
授课对象：1年级学生
设计者：王瑞娜
目标确定的依据：
1、目标分解依据
学科课程标准中的相关陈述：
目标1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。
目标2、小学课程标准中在写字方面：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
目标3、课程标准中关于阅读的表述：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文喜欢阅读，感受阅读的乐趣；借助读物中的图画阅读；结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
2、教材分析：
这篇课文讲了一个有关环境卫生的故事。他告诉我们要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境，这篇文章适合分角色朗读，学生可以通过分角色朗读，来理解课文内容。
3、学情分析：
本班大部分学生能够在预习中认识生字，80%的学生能够在小组交流中认识生字。90%的学生能够通过多种的朗读形式，和对课文插图的观察来理解课文内容。

目标：
1、学生能够借助汉语拼音正确认读“先、鹿”等14个生字；通过换部件识字、比较识字、偏旁识字等方法自主识记“ 先、鹿”等12个生字的字形。
2、通过老师的讲解和示范，能够正确书写“先、干、赶、起、明、净”六个生字，注意字的间架结构及在田字格中的位置，尽量写得舒展、美观。
3、、通过自由读、分角色读、同桌读等多种形式的读，达到正确流利地朗读课文，在读中感受句子的标点读出不同的语气。
4、、通过多种形式的朗读，学生能够学生能够有爱护环境的愿望和行动。
评价活动方案
通过课堂检查和识字游戏来检查学生对生字的掌握情况。
通过课堂讨论交流，教师讲解、生生交流了解保护环境的重要性
第一课时
学习目标：
同过课前自主的预习，80%的学生的学生能正确读出本课要求会认的14个生字的字音，规范写出本课要求会写的6个生字、
通过多种朗读形式，90%的学生能够达到正确、流利、有感情的朗读课文
教学重难点：
识字、写字、朗读课文
课前准备：
生字卡片、课件、课文插图
教学流程：

一、展示图片，激趣揭题
1、师：小朋友们都很熟悉每天上学和放学回家的路，你可曾留意过脚下的路什么样？我们一起来瞧瞧这些路。（课件展示几幅路的图片，师相机简介）你觉得这些路怎么样？
生：我觉得这些路真漂亮。
生：这些路好美呀！
2、师：老师这儿还有一条长长的小路（课件出示课文插图中的小路图片）它的路面上是花花绿绿的鹅卵石，路旁是花草树木，你觉得这条小路怎么样？　　
3、师：是呀这真是一条美丽的小路（板书课题），一起读。
二、初读文本，认识生字
1、师：在这条美丽的小路上发生了一个有趣的故事，你们想亲自读一读吗？
生：想！
师：那就快把书翻到45页吧！请小朋友们借助拼音大声读课文，边读边用铅笔标出自然段序号，别忘了和生字娃娃打打招呼。
学生朗读课文，自主学习。
2、师：看到小朋友们这么用心地学习，生字娃娃们可高兴啦，忍不住跳出来和大家见见面，（出示生字卡）让我们开火车叫叫生字娃娃们的名儿吧，我的火车往哪儿开？（开火车认读生字，注意纠正生字的正确读音。
3、师：生字娃娃们可淘气啦，现在它们脱掉了拼音小帽，变了样儿，你还能认出它们吗？
（课件出示去掉拼音的生字）
（指名学生当小老师领读）
4、生：生字娃娃把它们的好朋友也带来了，让我们认识认识它们吧！
（出示生词卡，多形式认读，正音。）
三、再读课文，识记生字
　　1、师：生字娃娃邀请我们到他们家去做客，让我们把他们送回家吧！
　（生再次大声朗读课文）
2、师：生字娃娃很高兴和大家交朋友，不过，你们要想办法记住他们的样子才行。
　　　　（课件出示生字）
　　　　（生自由认读、小组交流、全班交流识记字形的方法。）
四、观察字形，指导书写
　　1、（课件出示６个要求会写的生字）师：我们不仅要会认，还要会写这几个字，自己先观察一下，写这些字的时候应该注意些什么？别忘了提醒提醒旁边的小朋友。
　　　　（生观察、比画、相互提醒、全班交流）
　　2、运用课件，教师指导正确书写，学生描临。
五、观看动画，初步感知
　　1、师：《美丽的小路》这个故事发生在一个动物王国里，来，让我们一起走进这个可爱的动物王国吧！
　　　　（课件播放《美丽的小路》动画片，学生观看）
　　2、师：小朋友们听得真入神。故事里有哪些可爱的小动物呀？
　　　　（根据学生的回答，将鸭先生、鹿先生、兔姑娘的图片贴于黑板上）
目标达成检测：看拼音写词语：先后、干净、赶快、起来、明天、干净
看拼音写词语：
作业：书写生字

第二课时
学习目标：
1、80%的学生，能够联系上下文理解美丽的小路“失”与“回”，达到有感情的朗读课文。
2、95%的学生通过朗读课文、生生交流、教师讲解知道保护环境的重要性，并且有保护环境的愿望和行动。
教学重、难点：
1、有感情的朗读课文
2、有保护环境的愿望和行动。
教学过程：

一、点击“花草”，复习导入
1、（课件出示课文插图中的小路图片）师：鸭先生邀请我们到他家门前的这条小路上去走走，你们想去吗？
（生：想！）
2、（点击“小路”上的“石子”出现要求会认的生字）走在这些花花绿绿的小石子上，你们发现了什么？
（指名认读生字）
3、让我们去闻闻路边花朵的芳香吧！
（点击“花朵”出现生词）
学生开火车认读。
4、青青的草地是多么诱人呀！
（点击“草地”出现难读的句子“鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。”）
指名学生读，指导读通读顺，齐读。
二、创设情景，学习课文
1、戴头饰，明角色：
⑴　师：还记得我们要学习的这个童话故事中有哪几个可爱的小动物吗？（手指黑板上的贴图）让我们和他们打打招呼吧！
（生有礼貌地和“小动物”打招呼。）
⑵　师：小朋友们看看，你们的头上都戴着漂亮的头饰。你们就是可爱的小动物。我们认识一下吧。你好，你是鹿先生吧，（和带鹿头饰的学生握手）很高兴认识你。（然后分别和“鸭先生”及“兔姑娘”打招呼）
⑶　师：请“小动物们”和旁边的伙伴相互认识一下吧！
（“小动物”相互打招呼）
⑷　师：你们猜猜看，在这个王国里，我是谁？
（生随意猜教师的“身份”）
⑸　师：猜不出来吧！（作神秘状，对“鸭先生”）鸭先生，我就是你家门前的小路呀！
（贴小路图案于身上）
2、配图片，感受“美”：
⑴　师：你们知道我这条小路有多美丽吗？（课件先出示小路“美”的画面，生观察后出示第一自然段）请看大屏幕，谁能把我的美丽读出来？自己先试试吧！
（生自读第一段、指名朗读，评价）
⑵　师：听了你们的朗读我觉得自己真美呀！美丽的我每天躺在那儿，可爱的小动物们走在我的身上，你们不想夸夸我吗？
（“小动物”夸奖“小路”）
⑶　师：谢谢亲爱的动物朋友们的夸奖。远远地，我看见兔姑娘和鹿先生走过来了，我听到你们说了相同的话。（课件出示句子：“啊，多美的小路啊！”）兔姑娘，请你来夸夸我吧！
（指一戴兔头饰的男生读，指导读好“姑娘”细柔的声音）
（再指名“鹿先生”读，指导读好“先生”浑厚的声音）
师：兔姑娘和鹿先生，请你们一起夸夸我吧！
3、展脏图，生“伤”情：
⑴　师：听着你们的赞美，闻着花的清香，看着草草翠绿，我的心里整天是乐呵呵的。（贴笑脸图）。朋友们都喜欢来我这里散散步，说说话。可是有一天，花儿不再鲜艳，草儿不再翠绿，我也不再美丽。我流下了伤心的眼泪（贴哭泣图）。你们知道我为什么哭吗？请你们读一读第四自然段，帮我找找原因吧！
（课件出示课文第四自然段的内容）
（生自由读第四自然段）
⑵　师：读了这一部分，亲爱的动物朋友们，你好像看到了什么？听到了什么？闻到了什么？
（生自由发表阅读感受）
⑶　（课件出示小路被污染后的脏兮兮的画面）师：亲爱的动物朋友们，看到现在的我，你心里觉得怎么样？
（“小动物”觉得难过、伤心）
⑷　师：那就请你们伤心地读读这句话吧！
（课件出示句子“美丽的小路不见了”。指名读，齐读）
⑸　亲爱的小动物们，现在你们从我身上走过时你还高兴吗？
（生：不高兴！）
4、践行动，找回“美”：
⑴　师：我无比伤心、难过，原来，你们不停地夸奖我，可现在呢？请你们赶快读读课文的第5、６、７、８这四段看看你们各自的表现吧。读的时候还可以做动作。
①　师：兔姑娘，这次你看到我，是什么样子呀？说了什么？
生：（加动作读第７自然段）
②　师：现在的我变了样儿，你不觉得很奇怪吗？
③　师：请你带着很奇怪的语气读一读吧！
（课件出示句子指导读好“呀，美丽的小路怎么不见了？”）
④　师：鹿先生，你从我身上走过的时候，做了什么动作？
（生做捂鼻子状）
⑤　师：我的主人，鸭先生，现在的我变了样儿，你不想说点什么吗？（生读７、８自然段）我变成这样，能全怪鸭先生吗？
（“小动物”根据生活体验，认识到自己也有错）
⑥　师：你们真想把原来的我找回来吗？
⑦　师：鸭先生们，请你们把这种决心告诉其他的动物朋友吧！
（课件出示：“我一定要把美丽的小路找回来！”）
（“鸭先生”大声齐读）
⑵　师：谢谢鸭先生的决心，没过多久，我又变得开心啦！（重贴笑脸图）是你们，亲爱的朋友们，你们用自己的双手让我回到了从前，请小声读读第９自然段，看看你们为我做了些什么？
（生自由读，做动作。分别指名“小动物”说出自己为“小路”所做的事，边说边做动作）
⑶　师：我好开心啊！我很想和大家一起分享我的快乐，可以吗？我们来分角色读读最后的3个自然段。
（师生合作分角色朗读1０～12自然段）
三、欣赏风光，拓展升情
1、师：小朋友们，你们知道这个美丽的动物王国在哪儿吗？告诉你们吧，它就在我们的家乡──巩义，这里不仅有美丽的小路，还有许多美丽的景色，我们一起来欣赏。（课件播放《美丽的巩义》）
2、师：我们的家乡美吗？你们想让我们的家乡的美丽永远保持下去吗？
四、作业
师：老师想请大家课下做一个实践活动，个个争当“校园‘美容师’”