苏教版七年级语文下册第十五课松鼠——学案.docx

邓州市十林镇一初中七年级（下）语文学案
十五、松鼠（第一课时）
学习目标：
1.通过阅读，概括松鼠的特征。
2.通过比较，体会文章形象、生动地说明事物的方法。
3.自觉养成爱护动物、保护环境的良好习惯。
教学重点：学习用拟人手法形象生动地说明事物。
走进作者：
布丰（Georges Louis Leclere de Buffon）生于法国蒙巴尔城的贵族家庭。法国博物学家，作家，进化思想的先驱者。从小受教会教育，爱好自然科学。十几岁时，布丰在父亲的意愿下学习法律。26岁入法国科学院，后担任皇家花园（植物园）主任，被法兰西学院接受为院士。用40年时间写成36卷《自然史》。这是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人类史》、《鸟类史》、《爬虫类史》、《自然的分期》等部分。
正音、辨字：
xùn（ ）良 jiǎo（ ）健 帽yīng（ ） qiào（ ）起来歇（ ）凉 榛（ ）子 榉（ ）实 橡lì（ ） zhé（ ）伏ruì（ ）利 分chà（ ） tái（ ）xiǎn（ ） 圆zhuī（ ）形 灰hè（ ）色 shū（ ）理
辨义：
1.驯良 2.矫健： 3. 蛰伏
整体感知：
1.松鼠的特点:
2.概括各段要点的关键：【抓中心句，重点是开头句和结尾句】。
第1段： 。
第2段： 。
第3段： 。
第4段： 。
第5段： 。
第6段： 。
本文的结构是
3.理清写作顺序：松鼠的三个特征的顺序能否调换，为什么？

4、认真阅读课文，课文从哪些方面表现松鼠的三个特征的？（概括）
（1）文中从哪些方面写出了松鼠的“漂亮”？ 面容、
（2）文中从哪些方面写出了松鼠的“驯良”？活动的范围、
（3）文中从哪些方面写出了松鼠的“乖巧”？过水方法、
十五、松鼠（第二课时）

精读课文，品析语言：精读第2、3、4、5段，分析文中相应句子，体会说明文语言的准确性
练习：根据问题回答
1.“它们常常直竖着身子坐着”。句中的“常常”能否删去？为什么？

2.“松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动”。体会句中“经常”的作用。

3 .“它们从来不接近人的住宅”。句中的“从不”能删去吗？为什么？

4 .“它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，出东西”。 句中“好像”能否删去？为什么？

5 .“松鼠不敢下水。有人说松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵” 。理解“有人说”的作用。

6.松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。理解“通常”作用。

精读课文，品析语言：
文章还带有文学色彩的笔调来说明松鼠的有关情况，写得生动形象。精读第2、3、4段，分析文中相应句子，体会文章的生动性。
练习：根据问题回答（理解句中加点字的作用）
1、它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮；尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。

2、……，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。

3、它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。

4、松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声。

探究题：从谋篇布局来说,同一内容理应放在一起介绍,显得条理豁然,而本文为什么把松鼠吃食物拆开来放在第 2,3 自然段中说明呢?
答: