1、多彩绘心声
——学会在记叙文中恰当有度地写好心理
江阴市长山中学 李燕
一、教学目标
1.掌握刻画人物心理活动的几种方法；
2. 学会在记叙文中恰当有度地写好心理活动。
二、教学过程
活动一
作文题：…我的最爱；心理美滋滋；你在我心里；激情在心中燃烧；温暖的时刻；为了心中的…；我在…中得到快乐；一个让我…的日子（如“自豪”“懊悔”）；亲人给了我…（如“鼓励”“安慰”）；抉择；我依然会…；我终于…
1、读题，思考：以上作文题均与 有关
2、提炼心理类作文题的命题规律
直接有“心”；关键词包含“内心感受”；副词体现“心路历程”
活动二
1、给下
2、发的同学作文打分并点评。
2、再读文章《一个让我快乐的日子》，划出文中心理描写的文字。
活动三
请在文中合适的地方补写三四句心理描写。
活动四
讨论如何穿插心理描写
明确：
思路：1、开头、结尾扣题的心理描写
2、围绕题目在行文中多次穿插“心理”
方法：内心独白；幻觉展现； 行为暗示； 环境烘托；
内心独白：就是自己对自己讲的无声的话。在内心独白前可加"想","心里说"等词语。
例子："我的老天爷！"他想，"难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。"——《皇帝的新装》
幻觉描
3、写：是通过对人物幻觉的展示，来刻画人物的心理，能揭示文章的主题。在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如"似乎看见","仿佛听到"等。
如：我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不能动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
行为暗示：人的动作、行为总是受心理活动的支配，从行动中刻画人物的心理活动，揭示人物在特定环境下的内心世界，是心理描写的又一表现形式。
环境烘托：作品中出现的景物，往往是“人化的自然”，渗透了人物的特定心情。一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受，因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感，因此人的眼
4、睛能根据自己的心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受。
注意点：1、切合主题，符合人物
2、恰如其分，适可而止
3、层次分明，形式多样
活动五
请用环境烘托或幻觉展现的方法，给文章添加三四句心理描写。使人物形象立体化，更突出文章的中心。
课后作业：
运用本课所学方法，修改自己的作文《一个让我…的日子》。
要求：
适当地添加心理描写，细腻、生动、真实地展示人物的心路历程和丰富而复杂的思想感情，使人物形象立体化，更突出文章的中心。
课堂小结
心理世界如天空，变幻多彩妙无穷。
内心独白抒胸臆，环境描写来烘托，
神态动作现心声，细腻真实动人心，
梦幻想象若齐到，神游万里显高妙。
板书：
心理描写方法 直接描写：内心独白、幻觉展现
间接描写：行为暗示、环境烘托
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