1、
滦县龙山学校 八 年级 语文 学科第_ 二__学期导学案 主备人 魏秋菊 主审人 李淑金 时间_ 3.16_ NO.______
课题 《堂吉诃德大战风车》 学生姓名________班级__________组别__________等级_________
准备在后黑板上自己边听写字词边报给全体同学听写，评判时讲出易错点，全对记3分，其他同学对桌轮换全对每人次给小组记1分，完成目标1。
可以将资料发
2、到老师邮箱中，也可以拷贝到桌面，选择一两句典型的写到空白。回顾标题作用，完成目标2
默读完善，完成多媒体出示的题目，补充相关内容并理清人物关系。
想一想在给别人提意见时，是不是应先做出正面评价呢？完成目标3
学习目标:1掌握课文的生字词2分析文章的结构，理清思路3分析并概括人物的性格特点4学习通过人物的语言、动作刻画人物形象的写作技巧5激发阅读原著的兴趣
教学重点
分析堂吉诃德这个人物的性格特点
完成目标4
再次体会人物特点。
探究主题，完成目标5
完成目标4
3、
教学难点
学习通过人物的语言、动作刻画人物形象的写作技巧
教法学法
材料搜集法 分角色朗读法 讨论法
一、 预习导航：
1我来检测：(读课文，选出不少于10个字词听写)
2搜集有关塞万提斯和《堂吉诃德》的资料：
3谈谈编者加的题目是否能统帅全篇。
二、 自主学习：
1默读课文，再次完善“预习导航”中的第3题，读后就文章内容要检测效果呦。
2组内分角色朗读堂吉诃德与桑丘的对话（旁白部分只要求加入第21段），体会二人的内心活动和思想感情。
3假如你是堂吉诃德的一位诤友在得知他大战风车一事后写一封信给他，你会说
4、些什么？（要求：结合课文内容并用上至少3个四字短语对他的行为进行评价）
三、 合作研讨：
1、组内交流，完善后准备每组推荐一封信。
2、塑造桑丘这一人物形象有何作用？
3、写作手法借鉴：
四、 视频欣赏：（大战风车一段）
五、 主题探究：
1、背景资料补充：（1）在当时的西班牙文坛上，骑士小说泛滥成灾。这种小说结构千篇一律，情节荒诞离奇，都是虚构一个英勇无比的骑士，经历数不清的惊险遭遇，遇上说不清的爱情纠葛，为国王、为贵族去拼命，而最后总能大获全胜。宫廷和教会利用这种文学，鼓吹骑士的荣誉与骄傲，鼓励人们发扬骑士精神，维护封建统治，去建立世界霸权，而
5、许多人也沉湎在这种小说中不能自拔。（2）在主人公漫长的游侠途中，所见所闻的是：凶恶的地主阿尔杜多不仅克扣牧童的工钱，还找借口把他绑在树上打得死去活来；老使女堂娜罗德利盖斯的丈夫因为一点小事被公爵夫人用别针活活戳死；公爵与公爵夫人想出种种花样捉弄堂吉诃德主仆，把自己的快乐建筑在别人的痛苦与不幸上；少年因生活困苦被迫去当兵；大地上到处是贫穷与饥饿，妓女与盗贼；念念有词的教士散布着愚昧；强娶美貌贫穷女人的富豪正在大摆婚宴。
2、结合背景资料谈谈《堂吉诃德》的主题。
六、续写创作：
文章结尾，堂吉诃德和桑丘顺着往拉比赛峡口的大道前去，他们又碰到了怎样的“奇事”？用本文的写作手法续写一段。（写在反面）
原作链接：1把羊群当做百万大军。2释放十一二个被押解到海上做苦工的犯人。
3一心要与关在笼子里的狮子比试。
七、自我反思：
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