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《“表达·交流”综合实践 动人的事》说课稿
玉门二中 赵莉
一、说教材
一直以来，语文教师总在不断地研究作文教学的最佳方法，也用过一些具有创意的特色教法，作文教学的改革称得上百花齐放，异彩纷呈，学生怕作文仍是当前学生作文中的一大突出问题。本着从学生的实际出发，为学生回归常态进行自主交际和习作，为学生留下更大的创作空间。
根据教材的编写特点以及学生的认知水平，我从以下几个方面确定本节课学习目标：
1. 善于发掘生活中的感动点，做一个会认识爱、体验爱、传播爱的人。 
2.做生活的有心人，主动表达自己的情感，让写作回归到写真人真事上。
3.学会如何选材与组合。
我以学生学会如何选材与组合作为本节课的教学重点。
二、说理念
《语文课程标准》习作教学要求和新理念指出："写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感"。学生作文是练习把自己亲身经历的事情或把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容，用恰当的语言文字表达出来。
三、说教法学法
1.说教法
为了创设一个良好的说、写氛围，更好地激发学生的写作激情，圆满地完成本课的教学任务，我采取了以下教学方法：
①激趣导入法。先通过导入谈话、联系身边的事交流谈话，激发学生的兴趣，进一步缩短师生之间的距离，以此来激发学生的创造激情。
②分组合作法。学生分成若干小组交流，畅所欲言。
③点拨法。学生在说的过程中适当点拨、诱导。帮学生指出、归纳写好记事作文的方法，而不是将写作方法强加给学生。
2.说学法
为了让学生更好地完成本次习作任务，更好地提高写作水平，我采用讨论法、归纳法、修改法。
四、说流程
新课标指出："学生是学习和发展的主体，教师是学习的组织者、参与者、合作者"。因此，我把时间留给学生，让他们从旧知中去总结，去发现，给空间让他们运用新知去判断，去说话、去写作。为了追求实效，突破重、难点，我设计了四个教学环节：
(一)善于发现
(二)敢于表达
(三)选材组合
(四)大显身手
第一环节：善于发现
兴趣是学生作文的一种内驱力，习作指导的第一个任务就是要激发学生写作的兴趣。寻找生活中的"感动"。
第二环节：敢于表达
学生的兴致被调动起来后，激发学生对生活的搜寻，引导学生的表达欲望。这样习作就有了源头，学生才能产生动笔的欲望。
第三环节：选材组合
（一）平时注意积累素材
素材来源于平时的观察，要做有心人。把观察到的内容在平时的随笔、周记中记录并分类。
（二）写作时的选材
遵循几个原则：
选近不选远
选亲不选疏
选小不选大
选精不选多
选新不选俗
选真不选怪
总之，如果这个作文是要写人的，选材就要突出所写人物的性格特点，如果这个作文是写事的，选材则要突出时间的情节变化。
（三）下面我们就来做一做实际操作，看看纷繁的材料怎样选编为好。
我的爸爸
一位同学用了10分钟罗列出了她能想到的值得写的有关爸爸的各种信息和事件，我们一起来研究一下到底该选哪些材料为佳。
1.早上为我准备早饭
2.为我收拾书桌
3.天天夜里为我关窗、盖被子
4.常常骑着自行车在玉门的大街小巷中穿行，照了许多玉门变化的照片
5.帮邻居家买煤，搞得一身黑
6.在我考试前带我去野炊放松
7.在单位主持了一个重点研究项目
8.他幼年时家境贫苦每天走15里山路去上学
9.对国家经济走向有自己独特的见解
10.送我去学琴
11.和我一起养小动物
12.邻家小朋友病了，父母不在，他知道了，马上放下手头的工作，带着他去看病
13.爱养花。
14.说话很幽默，在家老给我和妈妈讲笑话，逗得我们哈哈大笑。
15.有一个会算命的老奶奶说爸爸最后会死于火灾。
16.喜欢听流行歌曲。
17.助人为乐，上车给老人让座。
1、2、3、6、10、11这几条反映的是爸爸对我的爱，其中包括了对我生活上的关心和对我的教育与指导方式。本着选新不选俗的原则，1、2、3就可以删去了。
本着选精不选多的原则，6、10、11这三条我们可以只选其中的一条材料，组织具体内容来展示父亲对我的关心与爱。5、12、17这几条反映的是爸爸有助人为乐的好品质，保留一个即可。
本着选近不选远的原则，去掉8。
本着选真不选怪的原则，去掉15。
本着选亲不选疏的原则，去掉7。
本着选小不选大的原则，去掉9。
现在看看我们还剩下了什么：
4.常常骑着自行车在玉门的大街小巷中穿行，照了许多玉门变化的照片
13.爱养花
14.说话很幽默，在家老给我和妈妈讲笑话，逗得我们哈哈大笑
16.喜欢听流行歌曲
　　这几条都是一些帮助我们了解父亲性格特点的小细节，可以不用展开，在文章的合适位置进行对父亲的一个略写的介绍，再加上有对父亲爱自己子女也关心爱护别人的详写的事件，一篇内容具体而且真实丰富的文章不就诞生了吗？
例文：
我的爸爸是个热爱生活的人，他爱听流行歌曲，爱养花，爱说笑话，只要他在家，常常把我和妈妈逗得前仰后合的哈哈大笑，他还爱摄影，常常骑着自行车在玉门的大街小巷中穿行，照了许多玉门变化的照片。
但爸爸最爱的却是我，记得那一年……
爸爸的爱并不是自私的只给了我，对别人他也一样发自内心的关心，像亲人一样关爱。
我记得曾经有一次……
我的爸爸就是这样的一个人，他爱生活，活得有滋有味；他爱自己的子女，舐犊情深，令我感动；他也爱身边的每一个人，真心付出，无怨无悔。
（四）、组织材料
两个小技巧： 一个是嫁接，一个是搭配
第四环节：大显身手
我们每个人心中都会有一些让自己感动的人和事。回想一下，你最受感动的人和事是什么？
参考题目：《第一次…… 》 《最后一次……》 《聪明反被聪明误》《走进新班级》
《感受愧疚》《我的脸红了》 ……
习作主要是鼓励学生写生活中的真事，激发他们学会感恩，逐步养成留心观察生活的习惯。
五、自我评价
在本次习作教学中，依据新的课程标准，围绕教学要求，由浅入深，循序渐进地完成教学任务。整节课注意给学生自由的空间，激活学生练笔的积极性，让学生由乐说、善说到充满信心地习作，充分发挥了教师的主导作用和学生的主体地位。
总之，在选材、准备、上课的过程中我学到了很多很多，但同时也暴露出了很多很多的问题，希望在以后的课堂教学中掌握更多的引领技巧。

《“表达·交流”综合实践 动人的事》教学设计
 玉门二中 赵莉
 教材初探：
  教材设置目的就是培养学生对生活的敏感性，作文时要尽量发掘感动点，从自己生活储备中提取曾经触动心灵的人和事。也就让学生写三真(写真事/真话/真情)文章
 学习目标：
    1.善于发掘生活中的感动点，做一个会认识爱、体验爱、传播爱的人。 
2.做生活的有心人，主动表达自己的情感，让写作回归到写真人真事上。
3.学会如何选材与组合。
 学习重点：学会如何选材与组合
学习时间：一课时
学习过程：
一、善于发现（导入）
兴趣是学生作文的一种内驱力，习作指导的第一个任务就是要激发学生写作的兴趣。寻找生活中的"感动"。
二、敢于表达
学生的兴致被调动起来后，激发学生对生活的搜寻，引导学生的表达欲望。这样习作就有了源头，学生才能产生动笔的欲望。
三、选材组合
（一）平时注意积累素材
素材来源于平时的观察，要做有心人。把观察到的内容在平时的随笔、周记中记录并分类。
（二）写作时的选材
遵循几个原则：
选近不选远
选亲不选疏

选小不选大
选精不选多
选新不选俗
选真不选怪
总之，如果这个作文是要写人的，选材就要突出所写人物的性格特点，如果这个作文是写事的，选材则要突出时间的情节变化。
（三）下面我们就来做一做实际操作，看看纷繁的材料怎样选编为好。
我的爸爸
一位同学用了10分钟罗列出了她能想到的值得写的有关爸爸的各种信息和事件，我们一起来研究一下到底该选哪些材料为佳。
1.早上为我准备早饭
2.为我收拾书桌
3.天天夜里为我关窗、盖被子
4.常常骑着自行车在玉门的大街小巷中穿行，照了许多玉门变化的照片
5.帮邻居家买煤，搞得一身黑
6.在我考试前带我去野炊放松
7.在单位主持了一个重点研究项目
8.他幼年时家境贫苦，每天走15里山路去上学
9.对国家经济走向有自己独特的见解
10.送我去学琴
11.和我一起养小动物
12.邻家小朋友病了，父母不在，他知道了，马上放下手头的工作，带着他去看病
13.爱养花
14.说话很幽默，在家老给我和妈妈讲笑话，逗得我们哈哈大笑
15.有一个会算命的老奶奶说爸爸最后会死于火灾
16.喜欢听流行歌曲
17.助人为乐，上车给老人让座
1、2、3、6、10、11这几条反映的是爸爸对我的爱，其中包括了对我生活上的关心和对我的教育与指导方式。本着选新不选俗的原则，1、2、3就可以删去了。
本着选精不选多的原则，6、10、11这三条我们可以只选其中的一条材料，组织具体内容来展示父亲对我的关心与爱。5、12、17这几条反映的是爸爸有助人为乐的好品质，保留一个即可。
本着选近不选远的原则，去掉8。
本着选真不选怪的原则，去掉15。
本着选亲不选疏的原则，去掉7。
本着选小不选大的原则，去掉9。
现在看看我们还剩下了什么：
4.常常骑着自行车在玉门的大街小巷中穿行，照了许多玉门变化的照片
13.爱养花
14.说话很幽默，在家老给我和妈妈讲笑话，逗得我们哈哈大笑
16.喜欢听流行歌曲
　　这几条都是一些帮助我们了解父亲性格特点的小细节，可以不用展开，在文章的合适位置进行对父亲的一个略写的介绍，再加上有对父亲爱自己子女也关心爱护别人的详写的事件，一篇内容具体而且真实丰富的文章不就诞生了吗？
例文：
我的爸爸是个热爱生活的人，他爱听流行歌曲，爱养花，爱说笑话，只要他在家，常常把我和妈妈逗得前仰后合的哈哈大笑，他还爱摄影，常常骑着自行车在玉门的大街小巷中穿行，照了许多玉门变化的照片。
但爸爸最爱的却是我，记得那一年……
爸爸的爱并不是自私的只给了我，对别人他也一样发自内心的关心，像亲人一样关爱。
我记得曾经有一次……
我的爸爸就是这样的一个人，他爱生活，活得有滋有味；他爱自己的子女，舐犊情深，令我感动；他也爱身边的每一个人，真心付出，无怨无悔。
（四）、组织材料
两个小技巧： 一个是嫁接，一个是搭配
四、大显身手
我们每个人心中都会有一些让自己感动的人和事。回想一下，你最受感动的人和事是什么？
参考题目：《第一次…… 》 《最后一次……》 《聪明反被聪明误》
《走进新班级》 《感受愧疚》 《我的脸红了》 ……