1、
讲课稿
一、导入。说起月亮，几乎没有人不喜欢，中国古代文人更是喜欢。有人说，你随便拿起一本古人的诗集来，抖一抖，叮叮当当地会掉下好多“月”字来。千江有水千江月，掬水在手月在手。真的，中国诗人眼中的月亮一片冰心：它引动乡思——“举头望明月，低头思故乡”；它传送友情——“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”；它安慰游子——“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，好诗多在明月中，诗人都拿月亮来抒发自己的情怀。今天我们一起走进中秋词佳作《水调歌头》，看看它将围绕月亮身我们诉说什么。（板书课题）
二、走近苏轼
过渡语：文学作品的鉴赏首先要做到“知其人”，然后“了其事，感其情”，让我们走近苏轼
2、了解苏轼。1.唐宋八大家之一，三苏。（屏幕显示）
2.作者在什么背景下写的这首词呢？（请用自己的话概括）（教师重点补充，屏幕显示）
被贬密州政治失意，与苏辙六年未见。
3.作品：《记承天寺夜游》被贬黄州（乐观旷达的胸襟、积极乐观的人生态度。）
正值中秋夜，面对皓月当空，苏轼触景生情、思绪万千，为求自我解脱，举杯销愁，并作此词。
4、学法指导：古诗词四步阅读法。（屏幕显示）
三、朗读---整体感知
过渡语：鉴赏文学作品除了了解作家及背景之外，还需要诵读文章，正所谓“书读百遍，其意自见”。
1. 听朗诵，请学生注意字音与朗读节奏并做好标记，体会作者的感情
3、基调和情
2、自由读，练习 3、指名读。（配乐） （同学交流，互相评议） 4、全体同学齐读课文。
5、通过刚才的诵读，你读懂了哪些内容。
四、品读---感悟意境
过渡语：苏轼与其弟弟苏辙(子由)已六年多不见，心情郁郁寡欢。中秋赏月，词人欢饮达旦，在醉意朦胧中写下这首词，抒发了作者怎样的情感？人生感慨和怀念亲人的深情。让我们边疏通文意边理解。
1、译一译：小组合作
2、品一品：词的上下片各写了什么内容。
按句式说话：透过 （词或句子），我读到了
示例：透过“我欲乘风归去”，我读到了苏轼对月亮的向往。
合作交流，品味语
4、言的精妙、领会意境之美（学生自由赏析，教师引导点拨）
小结导引：“旷达”,是一种洒脱、达观的人生态度,其内涵是指解脱、超越,改变固有的观念,换个角度看问题,以一种超然的态度发现事物的美,获得精神上的愉悦。苏轼旷达情怀中难能可贵的是在三次贬谪、多次流放中仍表现出安然处之,乐观进取的人生态度。从京城贬到杭州，他说“我本无家更安住，故乡无此好湖山”；贬到黄州，他感到“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”；贬到惠州，他居然说“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”；甚至在贬到天涯海角的海南岛后，他还是泰然处之，并从中发现奇趣：“九死蛮荒吾不恨，兹游奇绝冠平生”。他孤寂过，愁苦过，矛盾过，但他最终选择的是奋发！
5、我们都应该学习他乐观的、积极向上的生活态度。
过渡语：好了，让我们从古人笔下的优美意境中，回到自己生活的现实环境中来。
3、谈一谈：你生活中有没有一些不如意不开心的事，当遇到挫折、失落与苦恼时，你是怎样面对的，或你将怎样面对。
过渡语：同学们的发言让老师深受启发。读东坡的词，我总想到李白。李白说"青天有月来几时？我今停杯一问之"，东坡则说"明有几时有，把酒问青天"；酒醉以后，东坡"欲乘风归去"，李白则"天子呼来不上船，自称臣是酒中仙"――两位大诗人的浪漫何其相似！李白还说："人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。"这里，老师斗胆将这两句窜改为："人生失意仍须欢，莫使年华付水流！"
五、悟
6、读课文，拓展延伸
1、连一连： 过渡语：明月千里寄情思，月亮是极富浪漫色彩的，她很容易启发人们的艺术联想。一弯新月，可联想到初生的萌芽事物；一轮满月，可联想到美好的团圆生活；月亮的皎洁，让人联想到光明磊落的人格。在月亮这一意象上集中了人类多少美好的憧憬与理想！同学们能把你积累的写月亮的诗词说出来和大家一起分享吗？（屏幕显示）
2、唱一唱 过渡语：这首词表达了作者对弟弟的思念之情外，还表达出了普天下所有人的心愿，引起了千万人的情感共鸣，流传至今而被人们谱写成歌曲，下面就请大家一起来欣赏。
六、质疑总结
苏轼一生仕途坎坷,宦海沉浮。面对生活的苦难,他始终表现出乐观旷达情怀,积极进取的人生态度。现在看来,即便遥隔近十个世纪,苏轼的至理哲语,依然亲切如昨,仍具现实的生命力,在人生不同的心境里,都会折射出智慧、旷达、欣愉的光芒。
八、布置作业
板书： 水调歌头
苏轼
望月 圆月—宫阙-----积极乐观
怀人 月圆—人圆-----旷达胸襟
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