1、 教 学 设 计
授课教师：王丽
课 题
初中说明文阅读答题技巧
年 级
九年级
教学目标
帮助学生掌握说明文阅读答题技巧。
教
材
分
析
重点
1、能明确说明对象及其特点；2、能辨析说明方法阐述其作用； 3、能判定说明顺序； 4、能分析说明文的语言特点。
难点
能分析说明方法的作用及用词的准确性。
教具
多媒体
教
学
过
程
2、
教
学
过
程
一、导入新课（略）
二、 常见考点
1、对说明对象及说明特征理解。
2、对说明方法辨识与理解。
3、对说明顺序的分析。
4、对说明语言准确性的体会。
三、 答题模式及典例
（一） 、把握说明对象及特征
（进行中考题型分析后归纳技巧）
1、看标题：事物说明文一般标题就是说明的对象。如《中国石拱桥》
2、看首尾段：事理说明文一般找准开头结尾的总结句。
3、看关键词句（如：总说句/分说句/过渡句）
例题分析（略）
（二） 、
3、把握说明顺序时间顺序：
（进行中考题型分析后归纳技巧）
时间顺序：按时间的先后来进行说明，多用于说明具体事物和历史事件的发展变化过程。
空间顺序：说明建筑物的; (按事物的空间位置，即事物的表里、上下、前后、左右、位置和方位等来进行说明。)
这种顺序多用于说明相对静止的事物、建筑物的结构和介绍参观建筑物的过程之类的文章。
逻辑顺序：介绍高科技产品或说明事物间的联系的; (按事物的推理过程及人们对事物规律的认识和运用的顺序去说明事理、布局文章。)
① 从现象到本质或从本质到现象);
② 从原因到结果(或从结果到原因);
③ 从特点到用途(或从
4、用途到特点)
④ 从整体到部分(或从部分到整体);
⑤ 从概括到具体(或从具体到概括);
⑥从主要到次要（或从次要到主要）。
例题分析（略）
（三）、说明方法及其作用
（进行中考题型分析后归纳技巧）
下定义：是用一种基本固定的判断格式，简明地对说明对象的本质属性加以概括的说明方法。
分类别：是根据形状、性质、功能、成因等方面，把事物或事理按一定的标准分成若干类别，然后逐一加以说明的方法。
举例子：为了说明事物的情况或事理，有时列举一些既通俗易懂又有代表性的例子来进行说明。
列数字：数字有约数和确数，不管哪一类数字，都能起到更准确、更具体地说明事物或事理的作用
5、值得注意的是表示年、月、日的不是列数字。
作比较：选择有外在或内在联系的事物进行比较。作比较包括类比和对比，同类事物的类比是为了说明相同点；不同类事物的对比，是为了突出不同之处。
打比方：是借助大家熟知的事物，取其相似之处运用比喻的修辞手法进行说明。
例题分析（略）
（四） 、对说明文语言准确性的体会
（进行中考题型分析后归纳技巧）
解词+带词解句+去词（换词）解句+显得( ）+这个词体现了说明文语言的准确性。（五步法）
例题分析（略）
四、检测与反馈：PM2.5（选段）
布置作业
我来当老师：出题＋拟答案
《会哭的人更健康》（节选）
课后反思
在设计上应更严密、更科学，尤其要预留出学生活动的时间；在教学中应实行弹性教学，在本堂复习课上第三环节未能充分进行；还应提高自己的教学素养，便于自己在今后更好更熟练地开展教学工作。
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