《岳旭楼记》教学设计.docx

襄城县中小学电子教案备课框架简表
施教时间 年级 班 教师
岳阳楼记
课时数：3
教学
目标
A类
掌握文中实词，了解“以”、“则”等虚词；疏通文义，理解重点词句。
B类
学习记叙、描写、抒情、议论相结合的写法；（重点）
C类
理解本文名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”所体现的作者的政治抱负及其在现代社会生活中多方面的意义；（难点）
预习
作业
1.查阅资料，了解作者及本文的写作背景，写在下面。
2．给下列画线字注音：
谪( )守 浩浩汤汤( ) 岸芷汀兰( ) 偕( )
怒号( ) 薄暮冥冥( ) 日星隐曜( ) 滕( )
属予作文( ) 衔远山( ) 樯倾楫摧( )
3.朗读课文。
4、借助工具书,自行疏通句子,并画出疑难语句，整体把握文意。
5、理解重点词句。
（1）．找出文中的通假字，写在下面并释义。
(2)古今异义：
越明年(古： 今： ) 属予作文以记之(古： 今： )
进亦忧，退亦忧(古： 今： ) 去国怀乡(古： 今： )
(3)解释下列画线字：（把你认为的其他重要实词写下来并解释）
去国怀乡 去
把酒临风     把           不以物喜，不以己悲 以　　
予观夫巴陵胜状 胜                朝晖夕阴 晖　　
登斯楼也        斯 则有心旷神怡       怡　　
此则岳阳楼之大观也 观 连月不开 开　　
教学板块
学生课堂练习单
有效生成
第一板块——
(一)导入:创设情景,激发兴趣.
1、情境导入：三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰，《岳阳楼记》成为写景状物抒发真情的名篇。今天，我们就来阅读这一名篇，看看它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情？
2. 岳阳楼简介:
3、背景介绍
3．作者简介：
4．文体简介：
“ 记”，是古代的一种文体。一般地说，作者对现实生活中的某个事物有所感受，而后不拘一格地写出来，都可以叫做“记”。
【目标A/5分钟】

1、介绍三大名楼的知识，背诵其中名句。

2、看屏幕，听老师简介岳阳楼。
3、一名学生简介本文的写作背景。
4、了解“记”这种文体的特点。

第二板块——

读准字音
1、出示重点字词，让学生给加点字注音（预习作业2）。
2、老师范读课文，学生订正字音。
【目标A\5分钟】

1、 给加点字词注音

2．听老师朗读，纠正字音。

第三板块——
掌握重点实词
1、让学生结合注释，理解词语意思。

2、学生读了注释还不理解的词语，师生共同讨论订正，学生记下意思。

3、学生再解释词语意思，掌握牢固（预习作业4）。
【目标B\15分钟】

1、读课文，看注释，理解词语。
2、学生提出自己不懂的词语，其他同学补充，老师订正。
3、同桌相互提问词语解释。

第四板块——
朗读课文

1、补充有关朗读节奏的知识。

2、指名学生试读。

3、重点句子指导。
阴风／怒号，浊浪／排空；先／天下之忧／而忧，后／天下之乐／而乐；此/则岳阳楼之大观也；登/斯楼也。
【目标B\15分钟】

1、了解古文朗读停顿的规则。
2、个别同学分段展示读课文。
3、读好重点句子。
4、齐读。
5、自由读课文。

第二课时

第一板块
学习第一段
1、学生朗读课文
2、对照注释练习翻译:

1、朗读课文第一段。
2、老师指名同学翻译第一段课文。
3、再读第一段课文。

第二板块
学习第二段:
1、指名翻译第二段课文
2、重点语句翻译。

1、由一名学生翻译第二段课文。
2、掌握重点句子的翻译。（1）越明年，政通人和，百废具兴
（2）乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。
（3）衔远上，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阳，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。
（4）迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？

第三板块
学生用学习一、二段的方法自己疏通第三、四、五、六段的意思。

仿照学习第一、二段的方法自己学习第三至六段。

第四板块
归纳一词多义的现象
1属：属（zhǔ）予作文以记之（通“嘱”，嘱托）属（zhǔ）引凄异(连续)
良田美池桑竹之属（shǔ,类
2以：属予作文以记之(来) 不以物喜，不以己悲（因为）
3、观：此则岳阳楼之大观也（景物、景象）予观夫巴陵胜状
可远观而不可亵玩焉/走马观花/坐井观天（观看、观赏）
4、备：前人之述备矣 （详尽） 德才兼备（具备、具有）
攻其不备（防备） 关怀备至（表示完全）
5、一：一碧万顷（一片） 长烟一空/天与云与山与水，上下一白（全）
一鼓作气（第一次）
6微：微斯人（没有） 谨小慎微/微乎其微/微不足道（细小）
7乃：乃重修岳阳楼（于是，就） 问今是何世，乃不知有汉（竟然）
乃悟前狼假寐（才）
8异：或异二者之为（不同） 属引凄异（怪异） 渔人甚异之（对…感到诧异）
9或：或异二者之为（或许） 或王命急宣（有时） 或以钱币乞之（有的人）
10极：北通巫峡，南极潇湘（尽） 感极而悲者矣（极点，极端） 初极狭（很，非常）11、景：至若春和景明（日光） 四时之景不同（风景）
12胜：以少胜多（胜利） 予观夫巴陵胜状（美好，优美）
13通：政通人和，百废具兴（顺利） 北通巫峡（通向）
14初极狭，才通人（通过） 精通书法（通晓）
15其：其喜洋洋者矣 刻唐贤今人诗赋于其上 则忧其君
16和：政通人和 至若春和景明
17何：渔歌互答，此乐何极 然则何时而乐耶 或异二者之为，何哉
具：百废具兴（通“俱”，全，皆） 此人一一为具言所闻（详尽）
17、归：吾谁与归（归依） 归根结底（归结）
18、薄：薄暮冥冥/日薄西山（迫近） 妄自菲薄/厚此薄彼（轻视、看不起）
19、国：去国怀乡，忧谗畏讥（国都） 国家兴亡（国家）
20、为：或异二者之为（这里指心理活动，即迁客骚人的两种览物之情）
此人一一为具言所闻（替，对，表对象）
21、开：连月不开（放晴） 开我东阁门（打开）

根据老师讲解识记一词多义的现象。

第五板块
学生积累词语

积累词语
实词：(名词)赋、国、景、大观、迁客、骚人、宠辱 (动词)谪、属、把
虚词：夫、斯、其、微、则、然则
词组：百废具兴、浩浩汤汤、气象万千、淫雨霏霏、阴风怒号、浊浪排空、虎啸猿啼、
满目萧然、感极而悲、一碧万顷、郁郁青青、皓月千里、心旷神怡、先忧后乐
(先天下之忧而忧，后天下之乐而乐)
固定句式：1）然则何时而乐耶？

第三课时
第一板块
赏析课文
1、问：哪句话交代了本文写作缘由？当时他和他的朋友滕子京的处境如何?
“属予作文以记之。”中“之”指代什么？
2、问：哪几句写重修岳阳楼的背景、原因和政绩？

3、问：哪些语句概括了重修岳阳楼时的盛况？

4、.文章第一段写了岳阳楼的什么背景?说明了什么?主要运用了什么表达方式? “前人之述备矣”照应了上段哪句话？
综合运用对比、对偶、比喻、借代等多种修辞手法，骈散结合，琅琅上口。
5、问：第2段中哪句是总领句？

6、第二段如何描写岳阳楼的全景的?在语言上有什么特点?主要运用什么表达方式?
7、 第二段哪两句话引起下文,情景交融?览物之情，得无异乎?

8、 谈谈范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负对我们的借鉴意义。

9、作者分别从什么角度来描绘了岳阳楼的美景?如何来表现“迁客骚人”的感情的?其目的是什么?表达方式如何运用的?
10、文章最后一段是怎样引出警句的?警句在文章中的作用是什么?

当堂检测
1、“居庙堂之高”和“处江湖之远”运用了（ ）修辞方法，分别指（ ）和（ ）。
2、“进亦忧，退亦忧”中“进”指（ ），“退”指（ ）。
3、“进亦忧，退亦忧。”中“进”、“退”各照应什么？“进亦忧”、“退亦忧。”各照应什么？
4、说出自己最喜欢的语句,并表明喜欢的原因所在。

1、“属予作文以记之”表明了作者写此文的缘由。

2、“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。”
3、“增其旧制，刻唐贤今人诗赋予于其上”概括了重修岳阳楼时的盛况。
4、“前人之述备矣”照应了上段中“刻唐贤今人诗赋于其上”一句。

5、“予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖”是这段的总领句。

6、学生从文中找到相关的句子，同组讨论，归纳回答。
7、表现作者远大抱负的名句是：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
表现“古仁人之心”的具体内涵的句子是：不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
表明作者要与古仁人保持一样的思想情操的句子是：微斯人，吾谁与归？
表明迁客骚人的“悲”的具体内涵的句子：去国怀乡，忧谗畏讥

8、我们必须加强品德修养，陶冶自己的情操，向历代英雄和志士仁人学习，汲取其精神滋养。在改革开放的今天，外面的世界很精彩，各种诱惑也接踵而来。这就更加要求我们守住自己的精神家园，且慢行乐，切勿忘忧，更不能为一己之乐，而损害他人和国家的利益。

学生讨论回答。

学生完成课堂练习

教学反思