生活中的朵朵浪花.doc

《生活中的朵朵浪花》写作指导课教学设计
开发区中学 王艳丽
教学目标： 
1、学习“围绕中心选材，通过写几件事来表现文章主题”的写作方法。
2.关注生活，合理选材，运用所学方法完成话题作文《照片的故事》一文的构思，即作文提纲。
教学方法：讲授法
课时安排：1课时 
教学过程 ：
生活就是一条长河，而生活中的每一件事情就是这条长河中的一朵朵浪花。有一些浪花很大，而有一些浪花却很小；有一些浪花很甜蜜，有一些浪花很苦涩；有一些浪花很鲜艳，有一些浪花很黯淡……你还记得那些浪花吗？ （老师导入）
一、 范文引路
出示范文《父亲的三句箴言》、《童稚记趣》、《社戏》，学习“围绕中心选材，通过写几件事来表现文章主题”的写作方法。
1、幻灯片出示《父亲的三句箴言》、《童稚记趣》原文，说说文章通过哪几件事表现主题的。
2、学生细读课文《社戏》，整体感知文意，概括文章主要内容。
（明确：本文回忆了我十一二岁时在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活经历，表现对童年美好生活的回忆和留恋的心情。）
3、课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？
A、随母亲归省小住平桥村；B、钓虾放牛的乡间生活；C、看社戏前的波折； D、夜航去看社戏途中； E、去赵庄看社戏；F、看社戏后归航偷豆； G、六一公公送豆。
（明确：详写的是：C　D　E　F        略写的是：A　B　G）
4、合作探讨，为什么有的情节详写，有的情节略写？
（明确：因为文章主要写看社戏，所以赵庄看社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。）
怎样通过几件事来表现自己或他人的成长经历，表现生活的变
化呢？（技巧点拨：构思立意，主题明确。事例典型，详略得当。
衔接过渡要自然。记叙方法巧选择。）
二、由说带写
请大家打开课本118页，阅读第一个题目要求：“打开你的影集，那一张张照片真实地记录了你的成长。连缀起几张照片，说说你的故事，说说你生活中的某些经历。”
现在，让我们闭上双眼，让思绪从最遥远的记忆开始搜索。小时候蹒跚学步的事儿、咿呀学语的事儿、考试的事儿、郊游的事儿、得奖的事、出丑的事儿……让我们在沉思的基础上，在热烈的交流中，唤醒记忆，碰撞思维，打开思路，催生灵感。
1、 确立主题，畅所欲言。
学生可能确立的主题有：
表达对童年美好生活的回忆
表达对老师的留恋之情
表达对所做错事的悔恨
……
2、合理选材，详略得当。
以“生活”为下笔的切入点，可以牵扯出许许多多的令人关注、鼓舞、奋发、思索、感悟、兴奋，甚至沮丧、失望、无助的故事，选择符合主题的材料，详写略写相结合，突出主题。 
3、谋篇布局，自然衔接。
选择合适的记叙方法，注意首尾照应，自然衔接。
三、巧列提纲
1、老师出示自己的下水文，引导学生如何列提纲。
2、学生试拟提纲。
四、课后习作
请你以《照片的故事》为话题写一篇记叙文，记叙生活中给你留下深刻印象的几件事，抒发自己的感悟，发表自己的见解，不少于500字。拿起你的笔，给大家讲讲自己的故事吧！让我们一同分享你的回忆！ 
板书：
生活中的朵朵浪花 
确立主题 合理选材 详略得当 衔接自然