小班主题实施活动纪实.doc

小班《亲亲热热一家人》主题活动实施纪实
镇江市江滨幼儿园 陈淑
主题背景：
你们看这是多么温馨的一家呀。

人们常说“家”是我们心灵的港湾，对于孩子同样如此，浓浓的亲情，会使他们感到安全，得到温暖。家是幼儿最熟悉的地方，是幼儿最为重要，最为亲切的生活环境。父母及家人是幼儿最亲密的人，也是给幼儿最多体验的人。
家是共同生活在一起的人们的集合，让每一个幼儿从小成为和谐家庭中的一员，也是让他们学习做人的一个良好起点。
这就是我们小班本学期的第一个主题——《亲亲热热一家人》。
主题实施的时间为三周，我们首先对主题教学活动进行了梳理，
我们通过语言绘画、音乐、亲子活动等，让幼儿认识自己家人及自己与家人的关系，感受家人一起生活的甜美，体验父母对自己的爱，学习关心爱护家人，了解有关家的经验，从而培养幼儿爱家及爱家人的情感！
我们试图沿着构建→品味→抒发→回报的脉络将幼儿与父母之间原本具有的自然情感予以渲染和提升，使这种情感成为幼儿丰富的情感世界中永不褪去的组成部分。
经过集体备课和讨论，我们确立了主题目标：
1、知道自己家庭的成员，了解家庭成员的基本情况，感知一家人之间的亲密关系，喜欢自己的家人，体验父母对自己的爱，愿意听他们的话。
2、了解集体生活中的新规则，知道一日生活中主要环节的要求，并乐意按要求去做。
3、对家庭成员的主要特征感兴趣，能大胆利用绘画、粘贴等多种方式表达自己的感知，表现自己的发现。
4、能跟随老师边念儿歌边按节拍做模仿操。
5、能安静地入睡，学会自己扣、解纽扣，叠放衣服。
6、学习路线辨识，能1—5数数并计数。
7、能用连贯的声音唱歌，并歌词内容进行简单的歌表演。
我们对每一周的活动都进行了调整，首先我们用大地的特色活动《全脑数学》活动替代了所有的数学活动，其次，我们觉得主题中语言和艺术活动比较欠缺，于是我们在备选活动中，选择了“两只小小鸭”和“搓元宵”补充进来，第三周的活动中原有教材上综合课较多，因此我们将综合活动亲亲热热一家人调整为语言活动，用美工：妈妈的礼物替换了综合活动：我的家
我们对每一周的活动都进行了调整
主题课程的安排
第一周 （2月18日---25日） ：
综合：开学第一天
儿歌：妈妈
社会：妈妈真爱我
音乐游戏：袋鼠妈妈
综合：好妈妈，节日快乐
调整：音乐：两只小小鸭
美工：搓元宵
全脑数学：运笔练习
第二周 （2月28日---3月4日） ：
综合：小熊醒来吧
歌曲：好妈妈
美术：爸爸的领带
社会：我和爸爸一起玩
社会：我的爸爸妈妈
调整：全脑数学：线路辨识与集合
第三周 （3月7日---11日） ：
综合：我的家
综合：亲亲热热一家人
律动：扶爷爷奶奶走路
综合：拔萝卜
社会：宝宝的相册
替换：语言：亲亲热热一家人--综合：亲亲热热一家人
美工：妈妈的礼物---综合：我的家
调整：全脑数学：1-5的分类计数。
在每周活动的实施上我们也注意到将教学活动顺序按班级分好，避免一节活动同时几个班开展，备课时每个班的老师都很明确哪天进行哪项内容，教具的使用也责任到人，实现资源的共享。
我们从“孩子的小家”延伸到“幼儿园的大家”，在教学活动中刻意渲染这种本已存在的“家”氛围。让孩子能体会父母育儿的辛苦，懂得爱父母。
我们还通过一日生活的其他环节渗透主题目标。如在晨锻活动中，我们鼓励孩子们像爸爸一样大胆勇敢；在早操中我们选择了音乐“爱我你就抱抱我爱我你就亲亲我”，在游戏活动中，我们引导孩子们学学爸爸妈妈、爷爷奶奶的走路、开车等模样。通过绘本阅读如《妈妈抱抱我》，从动物妈妈和宝宝之间爱的动作，让孩子感受妈妈对孩子表达爱的方式。
在美术活动《爸爸的领带》中，孩子们为自己的爸爸分别用画和剪贴的方式装扮爸爸的领带，希望制作出一条最漂亮的领带送给爸爸。在语言活动中，孩子们知道亲人也有吵架的时候，但是我们可以劝解，一家人要相互谅解与关心，每个人都要开开心心。
主题环境
引导幼儿懂得“爱父母”，是主题教育的重要目标与内容。孩子对父母的亲情是天然的，但这种亲情要发展为对父母深厚的爱，是需要建立在感知和体验父母对自己的爱、对自己的养育所付出的艰辛的基础之上的。所以在进入“亲亲热热一家人”这一主题教育活动阶段时，根据主题活动目标，我们应体现在一家人之间的情与爱，因此我们的主题环境以爱为主线，强化亲情呵护在幼儿成长中的积极作用。：
v 我们让孩子们将自己带来的全家福和家庭生活的照片张贴起来，布置成主题墙“亲亲热热一家人”。因为是自己所熟悉和亲身经历的的，孩子们都投入了极大的热情，经常会有小朋友围在主题墙前，叽叽咕咕地说个不停，兴奋地回忆、讲述着家庭生活趣事、交流着自己的发现、体会和观点。
v 有的幼儿还带来了自己的成长照片，老师布置在主题墙上，让幼儿自己来介绍自己，从而知道爸爸妈妈自己成长过程中的付出。小小的墙面成了孩子们自己的小天地，孩子们也真正成为了活动的主角。活动中，孩子们充分感知了一家人之间的亲密关系，体验了父母对自己的爱，知道自己要爱父母，并能用相应的语言和行为表达出来。
v 有的老师还根据自己班级情况重新设计了记者采访调查表，孩子们做小记者，采访自己的父母，了解自己家庭成员的情况，这样显得更有家的氛围，画面也显得更加精美。
v 还有的班级请家长合作制作了“亲亲热热一家人”主题画册并配以文字说明，让父母把孩子成长中的酸甜苦辣讲给孩子听，这些都让孩子从中
体会父母的辛苦，从而懂得回报。同时也凸显了亲子合作的成效。
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区域活动
v 我们结合孩子的年龄特点开设了生活区，特别发挥了废旧物品开发和家长资源的利用，用旧毛巾和线、揿扣制作了生活区的操作材料，有扣纽扣、拉拉链，等等锻炼孩子们的动手能力。
v 在娃娃家里提供装扮家庭成员的所需要的道具，如帽子、纱巾、领带、提包等，幼儿自由商量确定模仿家庭中的哪些人物、事件，再扮演快乐的一家人，体验大人们的生活。
v 美工区提供油画棒等多种材料，鼓励幼儿通过画父母及自己，表现亲亲热热的一家人。

家长工作
v 孩子从出生起就和家人亲亲热热地生活在一起，孩子渴望妈妈温暖的怀抱，期盼和爸爸一起游戏。《亲亲热热一家人》这一主题给了孩子认识人际关系的机会，也给让孩子初步懂得去感恩，因此在这个主题中绝大多数活动都依靠家园合作共同完成。
亲子互动这一形式也是我们在这个主题中采用的比较多的一种形式，因为这一形式不仅可以增进家长与孩子间的了解与交流，而且能够调节气氛，最为孩子和家长所接受，活动中大人们不再是高高在上的指挥者，而是孩子的战友和伙伴。我们看到，生活中爱孩子的家长比比皆是，但与孩子沟通、交流，从而真正了解自己的孩子，却并不是每个家长所擅长的。亲子互动就为家长们提供了这样一个平台，家长进课堂就是我们这次开展的活动之一，警察爸爸把自己的专业知识教给幼儿，让孩子了解爸爸职业的情况，体验爸爸工作的辛苦。牙医妈妈向幼儿讲述牙齿的基本知识，拓展孩子的知识面。

v 另外我们还开展电访活动，通过和孩子的互动让家长了解孩子在园的学习、生活情况，加深对老师的信任度。
v 对家长予以一些教育方法的指导：
1、鼓励家长在与孩子共同完成一些学习任务。如与孩子一起完成家庭物品统计调查表，接受孩子的采访，说说自己最喜欢吃的食物等，让孩子更多地了解自己的爸爸妈妈。
2、与孩子一起从杂志上搜集反映家庭生活的图片，翻阅自己家庭的照片，向孩子说明为什么家庭成员之间要彼此相爱、相互关心，以及孩子对家庭来说有多重要。鼓励孩子提出问题，或者说出自己的想法，强化孩子对家庭的归属感。
3、饭后、临睡前是最适合于孩子谈心的一段时间，有利于建立相互信赖的亲子关系，促进亲子间的情感，发现处理孩子的问题。
主题反思
家，对于每个人来说都是再亲切不过的，而对于小班的孩子们来说，更是他们唯一依靠的港湾。本主题的第一个主题所有涉及的活动，着实让孩子们感受到了“家”的温暖，可爱的孩子们拿着自己的全家福，向自己的伙伴介绍家人，自豪的说出“这是我爸爸，这是我妈妈”“他们是我的爷爷和奶奶哦”从这些话语当中，足可以表现出亲情的可贵，确实，亲情是一个人热爱自然、热爱生命的重要基础。在娃娃家里的温馨画面，真实的反映家庭给人的温暖。
在此主题中，孩子们通过说说、唱唱、跳跳一系列的活动体验了家人的重要性，懂得爱护身边每一个人，我们还将结合主题开展“爱妈妈的”活动，让幼儿用自制的礼物送给亲爱的妈妈，奶奶、阿姨们，来表达对她们的感谢，幼儿爱的表达，家长爱的感动，也会让每一个人感受到亲情，让孩子们知道，爸爸妈妈和自己是亲亲热热的一家，谁也离不开谁。
通过这个主题，我觉得幼儿在情感方面更丰富了，语言表达能力也提高了。同时我们在主题实施中也有一些不足，比如有些活动的材料没能及时的投放，“家”的有些活动没能更好的深入，这些都有待在以后的主题中逐步完善。
家是宁静的港湾，爱是永恒的话题，浓浓的亲情，会使幼儿感到安全，得到温暖。祝福所有的家庭，祝福所有的家人，永远亲亲热热在一起。