1、《认识钟面》说课稿
各位领导、老师们，大家好！我今天说课的内容是《认识钟面》。
一、说教材与学情
（一）说教材
本教学内容属于量与计量的范畴。本节课取自上海卢湾培智教材四年级的内容，《钟面的认识》是学生建立时间观念的初次尝试，学好这部分内容，便于学生更深刻的感悟数学与日常生活的联系，从而激发学生的学习数学的兴趣，更好的解决生活中的实际问题。
（二）说学情
说本班有学生13人，其中重度智力障碍6人（A组），中度智力障碍5人（B组），轻度智力障碍2人（C组）。学生总体障碍较重，学习能力比较差，A组学生对以前学习的知识能基本掌握，有较强的学习动机，养成了一定的学习习惯，B、C组学
2、生学习能力较差，不能很好地配合老师，部分学生有语言障碍，说话不清晰，数学基础薄弱，数字不能完全认识，注意力涣散。根据平时的生活经验，学生均能认识时钟实物，部分学生知道时针、分针，但不能准确区分。
（三）说教学目标
我从三个维度设计了教学目标
1.知识与技能：使学生认识钟面，会区分时针和分针，结合生活经验学会看整时。
A组学生能够独立区分时针与分针，并正确说出整时；B组学生能在老师引导下指出时针、分针，根据钟面上的数字说出整时；C组复述老师的话，和老师一同指认指针。
2.过程与方法：通过摆一摆、拨一拨等环节培养学生的观察能力和动手操作能力。
A组学生能够按要求独立操作；B组学生
3、在老师帮助下完成；C组学生通过摸一摸认识钟面。
3.情感、态度与价值观：培养学生建立时间观念，从小养成珍惜时间的生活习惯。
根据培智学校课程设置实施方案的要求，我对不同程度的学生实施分层教学，具体学习目标如下：
1.A组学生：能够通过观察认识钟面，能够掌握整时的认读方法。
2.B组学生：能够通过观察初步认识钟面，初步理解整时的认读方法。
3.C组学生：能够通过观察了解钟面，在老师的帮助下知道整时的认读方法。
（四）说重难点
本课的学习重点是学生能正确地认读整时，体验数学与生活的联系。
学习难点是整时钟面指针的规律。
二、教法、学法分析：
在设计这一课时，依据
4、我班学生的个体差异，我为学生创设一个广阔的学习、探索空间，并采用多媒体辅助教学、运用设疑激趣、实际操作等教学方法，引导学生自主探究，让每位学生参与到各个教学环节中，充分调动学生学习的积极性，培养学生解决实际问题的能力。
三、教学过程
本节课我主要设计了四个教学环节：情境导入、探索新知、巩固练习、总结。
第一个环节：情境导入
依据学生的心理、认知特点，我以现在是几点钟的问题激发出学生的探索欲，运用多媒体课件创设了动画时钟来到课堂上的教学情境，带领同学们一起参观钟表王国，让学生欣赏各种各样的表，以此吸引学生的注意力，提高学生学习的积极性。从而引出课题《钟面的认识》，让学生在轻松愉快的
5、气氛中融入课堂。
第二个环节：探索新知， 由三个部分组成。
1.初步感知钟表
先让学生仔细观察实物时钟，想一想自己家里的时钟，说一说自己发现了什么，发散学生思维，锻炼学生的语言表达能力的同时，也了解了钟表与我们的生活联系紧密；然后让学生找出时钟之间的相同之处，从而总结出“所有的钟表都有钟面，一般情况下上面有一定规律的数字和指针”。培养观察能力，引出后面的钟面教学。
2.认识钟面
首先认识钟面上的数字。让学生通过观察，总结概括出钟面上有1-12个数字；接着通过观察，让学生初步感知钟面上数字的位置，通过用手指着数字读一读，再在时钟模型上分别将数字放在正确的位置，强化对各个数字的位置
6、的印象。
接着认识指针。我会鼓励学生说出各个指针的在他们眼里是怎样的，然后通过小组讨论让学生总结出时针的特点：又短又粗。接着让每一位同学在时钟模型上指出钟面上的时针，并动手拨一拨，强化记忆，同时也培养了学生的动手操作能力。分针亦是如此。在认识完分针和时针后，我会给学生们每人一个时针和分针，让他们区分，把知识进行迁移，再一次巩固新知。
3.认识整时
在这个环节，我会借助教具和多媒体课件课件展示小明的一天，如刷牙：7:00，上课：8:00，做操：10:00，午饭：12:00。再将各时间的钟面汇总在同一张PPT上同时展出，让学生通过观察找出各个整时的相同点，同时过媒体课件闪烁强调分针指12
7、从而引导学生跟老师一起总结归纳出辨认整时的方法：分针指向12，时针指向几，就是几时。
第三个环节：巩固练习
首先我会让学生说一说自己的一天，一天中最喜欢做什么事情，激起学生们的活跃度，再让他们思考那是什么时候，自己再尝试在时钟模型上拨出来，让学生感知生活与数学的紧密联系。对于表现好的学生还要予以适当的奖励作为鼓励，同时还能激发别的同学的积极性。
第四个环节：小结
老师提问：这节课你有哪些收获？让每位学生说一说，这是对本节课的重点及要点知识进行梳理，利于建立起完整的知识网络。
最后进行思想和情感教育：提醒学生养成节约时间、遵守时间的好习惯。
四、说板书设计
板书是课堂的“眼睛”，是教学的“灵魂”，为课堂教学起到导航作用，我设计如下的板书。但是介于学生识字量少的原因，我尽量少用汉字，采用数字或是图形的形式，以加深学生的理解。
题目为：认识钟面
数字：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12
分针：细、长
时针：粗、短
分针指向12，时针指向几就是几时
我的说课完毕，谢谢！
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
