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《图形的旋转》说课稿
一、教材分析
“图形的旋转”是继轴对称、平移之后的又一种图形基本变换，是义务教育阶段数学课程标准中图形变换的一个重要组成部分。“图形的旋转”这节课的教学内容灵活丰富，符合四年级学生的年龄特点和已有的生活经验。生活中，有许多美丽的图案都是由简单的图形经过旋转得到的，本节课，正是让学生经历简单图形经过旋转形成复杂图案的过程。
二、学情分析
四年级学生普遍具有求知欲高、模仿能力强，思维多依赖于具体直观形象的特点，在学习本课之前，学生已学了轴对称、平移这两种图形的基本变换，对旋转也有了初步的认识，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动地、富有个性的过程。
2、三、教学目标及重难点：
1、教学目标：
根据课程标准和教材的特点，结合四年级学生的认知规律和实际情况，我确定了三个教学目标：
（1）通过实例观察，了解一个简单的图形经过旋转制作复杂图形的过程；
（2）能在方格纸上将简单图形旋转90°；
（3）通过操作、观察、比较，自主探究一个简单的图形经过旋转制作复杂图形的过程；培养学生自主探究、合作交流、感受数学美，激发学习兴趣。
2、重难点分析：
本课的重点是：通过实例观察，了解一个简单的图形经过旋转制作复杂图形的过程，自主探究发现图形的旋转的3要素。
重点：能正确清楚的说出图形旋转的具体过程，并在方格纸上画出由简单图形旋转90°所得的图形
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四、教学过程：
本课可分为四个环节：唤醒就知，引入新知——师生互动，探索新知——巩固练习，应用提高——激起创作欲望，布置课外任务。
1、第一个环节中，我利用学生较熟悉的大风车引入，极大地吸引学生的注意力，提高学生想要学习的兴趣。并通过演示大风车的旋转让学生复习巩固中心点和旋转方向，由此导入课题
2、第二环节是本课的重点，在这一环节中，我设计了三个内容：
（1）、欣赏图片，感受旋转美。
（2）、观察演示，探索图形的旋转特征。我将其中一个图案进行分解，并取出其中的一小部分放在方格子上进行旋转，逐步展示简单图形经过旋转后形成复杂图案的过程，我让学生自己利用学具在方格纸上转一转，让他
4、们直观地观察图形旋转的过程，这是学习的难点，因此，我让学生多观察、多描述，进行了多次判断。
（3）、总结归纳，加深对图形旋转的三要素：中心点、旋转方向、旋转角度的理解。
3、在第三环节中主要采用闯关的形式，引导学生进行层层深入的活动。学生也在这一活动中突破难点，能在方格纸中画出由简单图形经过旋转后的图形。
4、在第四环节中我让学生利用手中的图形或身边的一些器物，用旋转的知识设计一幅自己喜欢的图案，极大的调动了学生的创作积极性。
通过这节课的教学，我最大的体会就是在教学中要从学生的生活感知出发，通过大量的情景出发，来引发学生的求知欲望，通过积极的探究活动来激发学生的思维，并注意要布置学生的课后实践，引导学生把学过的数学知识回归到现实生活中去，培养学生观察和思考的兴趣，以上就是我本次说课的全部内容。在具体的教学中，还存在许多不足和问题，请各位领导、老师提出宝贵意见。
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