1、三年级年级Unit 5 Let’s eat！ 第一课时 导学案
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温馨寄语：The man is never too old to learn.(活到老，学到老。)
学习内容：P48 Part A Let’s talk Let’s play
教学目标及要求
1、通过学习Let’s talk的情景对话，使学生如何表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。
2、通过Let’s play的连锁记忆游戏，使学生复习巩固Let’s ta
2、lk中所学的食物单词以及I’d like some…的用法。
教学重难点:
重点：能用I’d like some…表达自己喜欢的食物。
难点：准确使用为别人提供或请别人吃东西时的表达语。
一．自主预习
1. 听录音，逐句听读，自己认真听读，解决不会读的句子或单词。（听读至少五遍。）如果自己有不会读用横线标注。
2. 最大声、最快速、最清晰的读一遍；
(目标提示：从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达，反应快捷。)
3.根据75页Unit 5中句子后标有48页，翻译下列句子。
1.I’d like some juice. ( )
2.He
3、re you are. ( )
3.Have some bread, too . ( )
4.Thanks. ( )
不会的翻译的句子在书上句子后打“？”
三．教学过程：
Step 1. Lead in
(1)热身（Warm-up）
师生问候: 小组内相互打招呼并介绍自己组内的朋友Good morning/afternoon.This is….
(2)出示课题及学习目标。
Step 2.
Presentation（呈现情景，自主学习）
(
4、1)课件展示情景对话,让学生先熟悉一下。
(2)借助图画，课件理解对话内容。
(3)听录音，诵读对话。（一句一句重复、模仿）
小组合作探究交流汇报
你能流利朗读Let’s learn的对话吗？大声读出来吧！
1) 自主探究（回顾内容，自由读，给学生充分地自主再探究地时空,鼓励其在书中画出新的语言块。）
2) 听录音跟读对比自己的发音及语调。
3）合作探究（检测预习）：
组长鼓励各组员带读单词、对话（可从3号组员开始，让学生充分利用“字母、音素、音标”三位一体语音教学法自主性拼读认读生词，鼓励学生在充分地“自主探究”后学会“合作探究”，确保人人都会，人人都有进步词。
5、
4）小组汇报展示。（由词到句，由句到篇，对话展示可采取轮读领读或齐读领读等方式。）
5）小组合作分角色表演对话。
Step 4、课后盘点收获 (用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟)
Step 5 .随堂检测：
一、选择题
（ ）1、--I’d like some juice ----
A. Thank you. B. Me too.
（ ）2、--Have some bread. ---
A. Good morning. B. Thank you.
（ ）3、--Here you are. ---
A、Thanks. B. Great.
（ ）4、--I’d some eggs.
A. likes B. like
教学反思：
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