公开表扬私下批评.doc

表扬与批评的艺术
作为一名教育工作者，我们深刻地认识到：教师在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。纵观当今社会的孩子们，没吃过什么苦头，几乎都在糖水中长大，有些还是家长的掌上明珠。因此，孩子们心灵脆弱、受不起打击、自我为是、目中无人等一连串的问题层出不穷。稍微不细心琢磨教育方法，还挺难应付这些小家伙的。这学期，我尝试运用更接近学生心理发展的方法进行教育引导，想不到这一招还挺管用的。
公开表扬 私下批评
任何人都愿意听好话，这是人类的共性，学生做得好，理想当然应该及时肯定和表扬，而且表扬的时候最好是当着全班同学的面，这样的表扬效果是最好的，能极大的激发受表扬同学的情绪。大家都有这样的认识，也许让别人知道自己做得好，远比自己知道还要重要得多。人人都有个面子问题，作为老师，在学生做得好的时候，充分利用这个机会，通过表扬，极大地满足了学生这方面的要求。
但批评也是不可少的，任何人做错了事，都应该受到相应的批评和惩罚。只是要千万注意：在进行批评的时候要找准时机和场面，切记不可当众揭短，让人很没脸面。有的学生本来是很愿意接受批评教育的，就是因为老师的批评方式很难让他接受，以致与造成一种敌视的恶果。所以，作为老师，在你进行批评的时候，一定要注意方式，需要特别提醒的就是最好是在私下里批评教育，这样让学生容易接受，效果往往也是最好的。千万不要让受批评者产生抵触反感情绪，这样不但没有起到批评的作用，反而会使你的教育更糟糕。
作为一名教师，我提醒大家要记住一点，当众表扬，私下批评。无论任何人做对了事的时候，不要放过表扬他的机会。
有褒有贬
学生做错了事，理所当然要进行批评教育，但如何处理得恰当、得体，不致于造成不良的影响呢？这也许是许多老师都十分棘手的问题，实际上这里有一个简单的妙方：有褒有贬，在批评学生的错误的同时，不忘给予他做得好方面的某些肯定。
我看过一本课外书，书中说道乔治·本在这个方面的技巧运用上是位专家。他所发明的“夹心饼”法真是让人拍案称绝。这种方法就是，把你所要批评的东西作为一种馅，放在两件值得表扬的中间，做到有褒有贬，最后往往是效果良好的。我也曾经运用过这种方法教育学生，效果到底如何呢？
之前我们班有个班干部早上上学经常迟到。我为了改掉她迟到的坏习惯，就采取了“夹心饼”的方法。我把她叫到了办公室。当她踏进办公室门口的时候，我就礼貌地站了起来，欣喜地告诉她：“你这几天中午纪律的管理工作很不错，没被值日生扣过分。”这是我做“夹心饼”最上面的一层。
接下来就需要馅了——应该批评她了！“某某同学，这几天早读，我和英语老师都想找你带同学们读书，因为你朗读时声音很响亮，又有感情，简直像一个小老师。今天早读课时英语老师又找你了，可是很遗憾没找到，因为那时你还没到学校来。我们还以为你家里有什么急事或是身体不舒服，所以不上学了呢！”我终于摆出了馅。接着又不失时机地说：“你看你最近总是上学迟到，有时老师出去开会或者听课就没人带读了，我想找其他同学担任，但是暂时来说没有其他同学能胜任这项工作。这对你自已是一种很好的锻炼，也是对老师和班级的帮助。因此，我希望你能按时上学，不要给其他同学再说你迟到了。”
这样，馅已经做完了，只剩下最后一层了。我又强调道：“你作为班干部，的确为班级出了不少力量，班里不能没有你的得力管理，我希望你能明白自己的重要位置，我们大家对于你的管理工作寄予厚望！”听了我的话，她红着脸低下了头，并向我保证以后不再迟到，还要做好班干部的带头作用。
显而易见，上面所举的“夹心饼”例子就是把要批评的作为馅夹到两件值得表扬的事之间，这样不至于让受批评者感到尴尬和难受，从而从内心深处加以接受，同时又不伤害作为一个重要学生的自尊。受批评者既明白了自己的错误之所在，又认识到自身存在的重要性，在改正错误后，就会更加努力工作。假如作为老师当着班里里大家的面，直接批评：“某某，不要以为你是班干部老师就原谅你，就可以随随便便迟到，从现在起，再也不准如此不守规章制度！”那结果可想而知，一个出色的班干部，也许就会弃你而去，这不仅对你是种损失，更重要的是整个班级的巨大损失。
所以，在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。让德育工作无时不在、无处不在。让我们的孩子迈好人生第一步，让未来的社会多一份安定和谐。