施静说课稿及教案.doc

《阳光》说课稿及教案
洪山嘴小学 施静
今天我说课的内容是九年义务人教版小学一年级语文第一册第8课《阳光》。第一次翻阅教材我便被这篇优美而富有童趣的短文所吸引。作者将阳光这一抽象的事物与禾苗、小树、小河等相联系，既富有人情味，又形象易懂。
　　一年级的语文教学注重以读为主，因此本课我基本以读贯穿始终。注重学生的感知、联想、体验等心理过程，调动学生多种感官参与学习。我的教学过程设计如下：
　　一、猜谜导入
　　“好的开始是成功的一半。”我从学生喜闻乐见的谜语入手，调动学生学习兴趣，拉近师生以及课堂与生活的距离。接着“那你知道太阳有哪些用处吗？”提出问题让学生自由表达，从中调动学生对生活的体验，产生积极的情感，最后引出课题（教师板书：8、阳光）
　　二、体验阅读，读中见情
　　《课标》中强调：阅读是个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的感悟。因此我设计了如下几个环节：
　　1、自读课文，标出自然段。（自然段的分法在《新阅读》中已渗透，故学生可以自主完成）
　　2、同位间互读，相互纠正读错的字音。
　　3、指名读，这时我的要求是读准、读通。
　　4、用正确的读音，全班齐读。
　　在此基础上，我又提出了一个更高的要求即：分组（分段）朗读，将朗读细化让学生初步体验合作的乐趣，建立与人合作的意识。
　　三、感情朗读，背诵全文
　　1、教师谈话：阳光不仅给我们带来了温暖，还给这个世界上万物增添了生机。下面啊，老师就请大家一同老观看一个短片，感受一下阳光。
　　此时播放幻灯片的目的旨在从感官、听觉等角度刺激学生的情感体验，使语文课堂变得“充实”“厚实”起来，唤起一年级学生对语文的学习兴趣，建立起对阳光的喜爱、珍惜的情感，为下面的有感情朗读打下基础。
　　2、带着感情自由练读。
　　3、全班齐读。
　　4、突破重点：对于课文“阳光像金子，阳光比金子更宝贵。”的理解，我放在了朗读之后。我认为只有在充分的阅读之后，才能达到感悟上的水到渠成。不做局限性的总结，而是鼓励个性化的解读——仁者见仁，智者见智。
　　5、背诵全文。
　　6、互动环节：轻松一刻。此环节的目的是为了让学生劳逸结合，进一步深化理解，更好的投入下一环节的学习。
　　四、自主识字，合作学习。
　　《课标》中倡导自主、合作、探究的学习方式。因此在一年级的教学中我也适当的穿插了一些简单易行的合作学习。如：同位互查，一人指一人读等都体现了这一点。接着我又引入“猜字游戏”等强化生字的识记。
最后，我以一个开放式的话题：“假如世界上没有阳光”来结束本课的教学，让学生在交流中深化文意，达到情感的升华
8 阳光

教学目标：认识12个生字、会写长字。认识两种笔画和1个偏旁。正确、流利有感情朗读课文。
教学重难点:读书、识字、写字。
一、 导学
1、谜语导入：一个球热烘烘，落在西，出在东。谁知道谜底是什么？（太阳）
2、 太阳有什么作用呢？哪些小朋友能给大家讲一讲？
（ 引导学生感知：太阳给人类带来的光明；同样可以把衣服晒干……）
3、板书课题：阳光
4、出示学习目标：
5、出示自学指导。
（1）读课文做到正确流利。
（2）边读边圈出生字多读几遍。
(3标出自然段序号。
二、自学
生根据自学指导自主学习、教师巡回指导完成。
三、互学
1、小组内交流学习情况。
2、提出不懂的问题。
四、展示
1、抽生分节读课文、生字。（多种形式读、读的过程中让生纠正有错的读音）
2、说说识记生字的方法。
3、标段情况。
五、指导书写生字
长
1、师引导生观察田字格的位置。
2、生描红
六、测评
1、连一连。
2、空笔书写长。
七、拓展：假如没有阳光世界将是什么样？