小数乘小数的验算导学案.doc

泾源县泾河源镇民族小学五年级数学上册导学案
班级： 姓名： 日期： 9月14日 编制人：五年级全体数学老师 组：
课题：小数乘小数的验算
【自研课】
旧 知 链 接
预 习 指 导
计算下面各题并验算：
56×26＝ 　 187×28＝ 　

【自研课本第6页例题5的内容。】
1、 自主观察各题，了解题意。
2、用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探
任务，了解小数乘小数的验算方法。
【展示课】时段： 正课 ）
【学习主题】经历小数乘法相关知识的探究过程，理解生活中常见小数乘法的验算方法。
【定向导学·互动展示·当堂反馈】
导学
流程
自研自探 环节
合作探究 环节
展示提升环节
质疑评价环节
总结归纳 环节
自学指导
（内容·学法·时间）
互动策略
（内容·学法·时间）
展示方案
（内容·学法·时间）
随堂笔记
（成果记录·知识生成·同步演练）
小数乘小数的验算
主题一：【生活中的数学】
生活中我们常常会碰到这样的问题：如小娟加印了14张照片，每张照片0.55元，她加印一共付了7.7元，你能帮她验算一下她付的钱对吗？
（完成在随堂笔记处）
※今天就让我们一起走进小数乘小数的验算。
主题二：【自我探究】
自学课本第6页内容。
找一找：认真读题找到例题中的数学信息。
想一想：
①这只非洲野狗能追上这只鸵鸟吗？为什么？
②算算驼鸟的最高时速是多少并验算。
思一思：
(1)根据上面的学习，认真观察上面的算式，想想小数乘法验算的方法是怎样的？
(2)计算时应注意什么问题？

（完成在右边的随堂笔记里）
主题三：【知算理、我体验】
你能自主仿照例题5来编题吗？相信你一定行！（比比谁编的最精彩）（完成在右边的随堂笔记里）
（8分钟）
两人小对子：
对子交流
针对自研成果给予等级评定。
对子分享结合例5，分析倍数问题，说说小数乘小数计算过程。

十人共同体：
1、学科小组长针对下列问题进行交流:
冲刺：
★谈谈小数乘小数的验算方法。

挑战：
★通过自主学习，谈谈自己自主编的题。

2、课研大组长负责。
准备：
结合展示方案，有效分工（板书组、预展组、过关组）
预展：
各组针对规划的板书内容做好组内小展示。
（17分钟）
主题型展示
展示单元一
主题：“生活大舞台，处处有风采”

★板书预展组
黑板呈现例题5。
建议：自主创设相关情境，理清小数乘小数的计算方法及验算方法。

★过关组 针对第6页例题5的内容进行有效帮扶、力争过关。

展示单元二
主题：快乐学数学！

★板书预展组
黑板呈现自主设计的题目。.
建议：创设生活情境解决问题，比比谁的设计最有创新

★过关组针对自主编的题进行有效帮扶、力争过关。
（20分钟）

随堂笔记1
✿生活中的数学：

随堂笔记2：
例题4

验
算

我的验算方法：

随堂笔记3：
拓展应用：我来体验小数乘小数
✿自我体验编题：

【评定等级】：
（你的书写、格式规范吗？）
同类演练：计算
0.75 0.056
× 0.66 × 0.15

验算： 验算：

同类演练
1.先细心观察题意，再自主解答。注意书写格式及书写规范。
2.理一理小数乘小数的计算方法并会验算。
另：每组一名代表上大黑板自主板演系？.
反馈型展示（展示单元三）
①组长针对板书内容查检指导；
②全班针对演练问题自主完善
③互动拓展，规范整理学道。
三层级能力达标反馈题 自评： 师评：
基础题：
列竖式计算下面各题并验算:
7.74×2.6= 74.07×0.42= 14.55×7.5=

发展题：

提高题：
在□里填上适当的数
1 □ . 5

× □ □ . □

2 □ □

□ 4 □

1 □ □ . 9 0

培辅课（时段：大自习 附培辅单）
1、今晚你需要培辅吗？ 2、效果描述：
反思课

1、学习方法诊断：　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　
2、精题自编入库：

【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功······今天你展示了吗？