1、《识字六》教学设计
基本信息
学 科
语文
年 级
二年级
教学形式
读中识字
教 师
郭虎
单 位
泾源县六盘山镇学区
课题名称
识字六
学情分析
这是一片美丽的用对子体现出来的诗歌，对来朗朗上口，富有韵味。适合儿童的情感启蒙。能对儿童起到陶冶情操的作用。课文中生子属于正常要识的字，没有太难的字。然而启蒙时期的儿童，天真纯净得如一泓清泉。他们对爱、对美有所体验，但往往是狭隘的、直观的。所以本课通过反义词的情感对比，让学生联系到生活中切切的人和事，从而达到情感教育。同时在学生体验、感悟课文的过程中，运用已有的识字能力，识字方法，再在老师的引导，同学的启
2、发互补中达到识字、写字的目的。学会识字以后，在朗读，说话的过程中，再深入的受到情感教育。应该说“雪中送炭见真情”和“人间永远是春天”对于二年级的学生来说是个难点。但是，在教学的过程中老师不要刻意的去解释这两句话。而应该通过朗读、启发，让学生理解。通过说话训练，让学生感悟体会。
教学目标
1.知识目标：认识9个生字。会写8个字。
2.能力目标：正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。
3.情感态度与价值观：在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。
教学重点：会写8个字。
教学难点：认识9个生字。会写8个字。
教学环节的组织
内容落点1
3、 识字写字
步骤1、2、3……
学习方式
1、 引入新课
1、师生对对子。
师说：大对（）远对（）好对（ ）好人对（ ）光明对（）……
2、情境渲染：（猪猪侠）
很久很久以前，在我们生活的地球上分成两个世界：一个是光明的童话世界，一个是黑暗魔鬼世界。光明世界里的人们待人真诚，热忱，乐于助人，人人都乐意奉献着自己的爱。所以，那里的人们都过着温饱、富足的生活。而黑暗世界则完全不一样，那里的人待人冷漠、虚假，他们只想到索取却不懂奉献，久而久之，黑暗世界变得贫穷，人们面临饥寒的威胁。
（板书：光明、黑暗）
3．引入：
如果是你，你会选择在哪个世界生活？（光明世界）。你们想
4、帮帮黑暗世界的人们吗？让我们化身为小天使，把光明世界里美好的东西带到黑暗世界，好吗？可在通往光明世界的路上须过三关，小天使们，有信心吗？
二．新授
1．我会读（第一关）
2、 自读课文，划出课文中的生字。
3、 同桌自学生字，看哪一桌同学认得最多。并能说出自己的方法来。
4、 同桌不能解决的找出来，问老师。
5、 集体学习生字。整理识字方法。运用电子白板，提高学生的学习兴趣。
6、 巩固识字。组词，说话训练。
7、 指导写字。重点指导：暖、贫
8、 说一说自己对这篇课文的理解。
自主学习、合作探究
内容落点2
读中感悟
步骤1、2、3……
学习方式
第二关，我
5、能理解课文内容
1、 比赛读课文，看谁读得正确、流利，同学互相评价。
2、 说说对课文的整体理解。
3、 想一想，说一说哪些事情是美好的，哪些事情是丑恶的？
4、 哪些是真诚的，哪些是虚假的？
讨论、朗读、感悟
内容落点3
受到教育
步骤1、2、3……
学习方式
第三关，我能受到教育。
1、 理解雪中送炭见真情
说话训练。
2、 理解人人献出一点爱，人间永远是春天。
3、 有感情地朗读课文。积累课文。
讨论、朗读、感悟
教学内容的选择与教学环节的组织
终点
——学会方法—
———感悟启发———
——读文识字————
起点
作业或预习
1、 找些对子读一读，背一背。
2、 找些意思相反的字组成的词语写一写。
自我评价
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