《中国石拱桥》议课稿.doc

《中国石拱桥》
茅以升 议课稿
凤台四中 黄冠美
一、教材分析 
题目是《中国石拱桥》，它是一篇事物说明文，文章主要介绍了中国石拱桥的特点及光辉成就。作者选取了“赵州桥”和“卢沟桥”这两座我国石拱桥的杰出代表，着重说明我国石拱桥在设计、施工上的伟大创造和高超的技术水平，从而歌颂了我国劳动人民的勤劳、智慧和伟大的创造力。从全文的结构来看，这篇文章采用了有总述有分说的方法：先概括说明石拱桥的外形、结构和功用；接着，用例证说明和特征说明的方法，以赵州桥和卢沟 桥为例，分别说明它们的独特构造和高度艺术水平；最后又综述解放后我国桥梁事业，尤其是石拱桥的新发展。全文条分缕析，井然有序。这篇说明文综合运用了多种说明方法，主要运用的说明方法是举例子和列数字。
二、教学目标及教学重难点
教学目标
掌握课本中出现的生字词及本课基本的文学常识。了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。整体感知文意，了解说明对象，把握对象特征，培养初步阅读说明文的能力。把握说明顺序，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的思考方式，培养学生的概括能力。揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点。了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。
教学重点:
引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。品味说明文语言的准确性和严密性。
教学难点:
以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。

教学方法：
1．学生自读和教师点拨相结合。让学生自读自思，辅之以教师的点拨引导，化枯燥为生动，变死寂为灵动，能充分体现新课标“自主、合作、探究”的学习模式，以提高说明文的课堂教学效率。
2．讨论法。通过讨论，使学生在学习中相互合作，敢于质疑，不断提高思维能力，有利于发展学生的智力。
教具准备
多媒体、文字资料
课时安排:2课时
教学流程——课前预习：内容（通读课文用工具书积累文中生字词；作者简介和说明文一般常识）新课教学、作业布置巩固。
第一课时
教学要点
　引导学生辨析文体，把握说明文的文体特征；朗读课文，整体感知文意，了解说明对象，明确其特征；局部探究，赵州桥、卢沟桥是如何体现中国石拱桥的特点的。
三、教学过程 
（一）激趣导入。
导入内容：
　 中国是一个文明古国。我们的祖先有不少杰出的发明创造，石拱桥的建设成就就令世人赞叹不已。（用多媒体图片演示赵州桥由此引入本课）今天我们一起学习，我国著名的桥梁专家茅以升笔下的《中国石拱桥》。
（二）精讲课文，深入讲解；精练部分，巩固提高。　
1、检测学生课前预习，要求积累“雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义。（多媒体显示）
2、辨析文体，引导学生把握说明文的文体特
教师简介说明文的文体特征——说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。
3、朗读课文，初步把握文意。
　多媒体显示赵州桥、卢沟桥图片，声屏显示配乐朗读。
　了解说明对象，把握对象特征——石拱桥的特征和中国石拱桥的特征。
　4、局部探究。
精讲写“赵州桥”的部分；
精练写“卢沟桥”的部分
指明朗读第四、五段，讨论：
（1）请以赵州桥为例，用自己的话说说它是如何体现中国石拱桥的特点的？
明确：中国石拱桥具有一般石拱桥的特点，即“不仅形式优美，而且结构坚 固”，此外，中国石拱桥历史悠久，分布广泛，形式多样，有不少惊人的杰作。
（2）再自由度四、五段，设计如下问题：
a．本段文字的说明对象是________。
b．本段文字的说明对象的特征是哪几项（    ）
A．历史悠久 B．结构坚固 C．形式优美D．交通方便  E．建造者是李春
c．第5语段分四个方面（四大点）介绍了这座桥的特征，请按桥的不同特征将四个方面进行分类。
答：________________________________________________。
d．这段文字的说明顺序是
e．这段文字在全篇课文中的作用是什么？
答：_________________
教师总结：赵州桥作为中国石拱桥的代表性桥梁，它从四方面体现了中国石拱桥的特点，即历史悠久、形式优美、结构坚固、成就突出。
　（3）请同学独立分析第六、七、八段，研读“卢沟桥”的部分，完成设置的问题。多媒体显示。
a．主读第六段，共九句话。这段文字以卢沟桥为例，说明中国石拱桥有________、________和________的特征。
b．第②句话运用了________的说明方法，说明卢沟桥的________；
c、第⑥句话运用了________的说明方法，说明卢沟桥的________。
d．这段文字中有一个描写性的语句，它的序号是________，它的作用是________。
e．这段文字运用了什么说明顺序？
f．这段文字共九句话，可划分为四个层次，应该怎么划分？并概括出层意。
g．卢沟桥的结构特点是什么？试简要说明。
5、教师总结：说明事物要抓住事物的特征。某一事物如何与其他事物区别开来？就在于这个事物的特征。要让别人认识、了解这个事物，就得抓住它的特征来介绍。赵州桥、卢沟桥作为中国石拱桥的代表性的桥梁，都体现了中国石拱桥的特征。
(三)、拓展延伸
赵州桥和 1、赵州桥和卢沟桥，看介绍的大致顺序是否一样呢？作者为什么要选这两座桥座桥？ 座桥？
（学生读书，教师打出幻灯片：赵州桥、卢沟桥）讨论明确： 
大致顺序一样。介绍两桥时都交代了地理位置，修建时间，桥的长、宽、结构、艺术价值及对桥的评价。从外观看，赵州桥是独供，卢沟桥是联供，只写一座不能反映出中国石拱桥的全部，选着两座桥，说明选材具有代表
2、作者对这两座桥说明的侧重点不完全相同，各详写什么？ 
明确：赵州桥详写了结构，卢沟桥详写了价值，即艺术价值和历史价值
3、作者写赵州桥结构时怎样安排顺序的？具体说说看。 明确：“总——分”写法，作者先总结写赵州桥的特点，然后分（一）、（二）
（四）、作业设计： 请同学们根据自己所学到的知识，自己设计制作一座桥梁，画出示意图，并写出简要的介绍。
（五）、课堂小结：
通过本节课学习，我们了解中国石拱桥的总的特点，懂得了说明事物要抓住其特征，让这事物与他事物区别开来。知道了为了说明事物选取典型事例的好处和必要性。本文选取的典型事例——赵州桥和卢沟桥，这惊人杰作都体现了中国石拱桥的特征，代表着我国古代劳动人民的勤劳智慧。作业的布置会培养了学生的动手能力，还训练了学生说明文的写作。

附板书设计：
中国石拱桥
茅以升
特点：形式优美 结构坚固 历史悠久
——赞美了中国古代劳动人民的无穷智慧