1、
公式和常用函数
侯运如
【设计思路】 本节课按照学·习型课堂的总体要求，结合学生的实际情况和信息技术课程的特点，我采用先习后学的课堂模式，让学生在习的基础上，根据自学的任务，进行自主学习，再通小组合作的方式进行解决自学中遇到问题，通过让学生演示测试自学效果，老师结合情况进行精讲总结，最后让学生当堂检测。
【教学目标】
知识目标：
掌握公式的应用
掌握函数“SUM”、“AVERAGE”的应用
技能目标：
会熟练地运用公式和函数进行数据的计算处理
提高学生的动手操作能力
提高学生互助合作的能力
情感目标：
通过师生双边的教学活动，培养
2、学生学习科学的兴趣和学习的自觉性、主动性
培养学生应用计算机处理数据的意识
【教学重点】
掌握公式的应用
掌握函数“SUM”、“AVERAGE”的应用
【教学难点】
函数“SUM”、“AVERAGE”的应用
【教学过程】
导入：复习行、列、单元格的概念，填充柄的用法
提出任务：
刘老师是个有着28年教学经验的老教师，在这28年当中，都担任班主任，工作尽心尽责，深受学生、校领导、家长的好评！然而，随着科学技术的发展，学校从今年起开始步入无纸化办公，面对计算机的使用操作，刘老师感觉心有余而力不足，毕竟老了.如今刘老师要分析学生第一次月考成绩，面对EXCEL电子表格
3、她向以往填纸制表格一样，用计算器逐个计算，然后再填入表格中，用时大概三个小时。如果你是刘老师的学生，你拥有操作EXCEL电子表格的能力,对于这项工作，你只要三分钟就可以解决，你是否愿意帮她减轻工作负担呢？
这一节课我们就来学习它的一些计算功能。EXCEL中的计算功能有两种即公式和函数。
活动一：公式的应用
（学生结合“公式”工作表、教材P71-72 、计算机自学）
（老师巡回辅导）
1、 应用公式可以对工作表中的数据进行加、减、乘、除等操作。
2、 公式必须以“＝”开始，后面是参与计算的数据和运算符。
数据由常数、单元格地址、名称和函数等组成。
运算符包括算术运算符（+
4、－ * /）、关系运算符（< > = <> <= >=）、文本运算符
3、 先选定单元格，确定活动单元格，填充柄的作用。
4、 公式编辑栏：名称框、取消按钮、输入按钮、插入函数按钮、编 辑框
EXCEL中除了可以自已编辑公式进行计算外，也可以利用函数，函数其实也是公式，它是EXCEL中预先定义好的公式。
活动二： 常用函数的用法
1、 求和函数SUM
（学生“评委打分情况”工作表、教材P73-74 、计算机自学）
（老师巡回辅导）
总结（1）a选定单元
5、格b插入函数c选择数值区域（折叠按钮使用）
（2）插入函数的方法（菜单和工具栏）
2、求平均数的函数AVERAGE
在求和函数的基础上，引导学生自已完成函数AVERAGE的学习。
2、 条件函数的使用
在以上学习的基础上，引导学生自已完成函数IF的学习。
【小结】
通过本节课的学习我们知道在EXCEL2003中可以利用公式和函数来进行计算：编辑公式时要首先输入“＝”；利用函数进行计算时应注意数值区域的选择。
活动三：练习 “求和与求平均数”工作表
【教学反思】
本节课总体围绕学习型课堂的总要求进行教学，让学生在“习”列、行、单元格的基础上，根据本节课提出的实际问题，让学生结合教材和计算机进行自学，针对学生自学过程中遇到的问题，首先在四人的小组中进行讨论解决，小组内解决不了的，我再组小组间进行互助解决；这时我让学生进行演示以了解自学情况，综合上述情况对学生在学习中遇到的问题进行精讲总结，最后安排学生自我检测。整节课学生自学的效果较为明显，但对本节课的难点——函数取值范围的确定仍有困难。
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