第三节_基因的显性和隐性.doc

《第三节 基因的显性和隐性》 教学设计

一、教学目标：
1、举例说出相对性状和基因的关系；
2、描述控制相对性状的一对基因的传递特点；
3、说明近亲结婚的危害；
4、增强实事求是的科学态度和运用科学方法揭示生命科学的有关。
二、教材分析与教学重、难点分析
本节内容是前两节内容的综合和深入，是本章的难点之一。本节重在解决控制相对性状的成对基因之间的关系问题，以及为什么具有相对性状差异的双亲，后代会有复杂的表现。通过本节的学习，学生对初中遗传基本知识应该有一个较好的了解。
重点：描述控制相对性状的一对基因的传递特点；
难点：理解近亲结婚的危害
三、学情分析
经过前面几节课的学习，学生已初步对生物的性状及相对性状有了很好的理解，并且也学习了生物的性状是由基因控制的，而且当生物在产生生殖细胞时染色体要减半等相关知识，为本节课的学习打下很好的基础。本节课知识理论性较强，又很抽象，只有通过师生的多次的尝试，习题的练习与巩固，才能使学生对本节知识有一个较好的理解。
四、教法与学法
学法： 分组讨论法，归纳总结法，自主探究法，互评法
教法： 多媒体演示法、引导法、练习法

五、 教学过程：

学习内容
学生活动
教师活动
一、 导入新课
生殖过程中染色体的变化

观察小黑板上的习题
（见左侧图片）

到黑板前补充完整染色体的变化过程

学生讨论基因组成为Aa的性状对此进行预测

理解性状的遗传是不能预测的，而需要通过科学实验的研究

引导学生思考、积极发言
提出问题：
1、 若父母双方体细胞中只有一对染色体，则产生的生殖细胞染色体是多少？该如何表示?
2、 若把染色体去掉，只看成对基因，如果基因A控制双眼皮这一性状，基因a控制单眼皮这一性状，那么Aa控制的性状是怎样？依次类推例举面颊上酒窝、卷舌等性状

引出孟德尔豌豆杂交实验
二、新授
1、孟德尔豌豆杂交实验
纯种 X 纯种 （亲代）
高AA 矮aa P
↓
杂种 （子一代）
高 Aa F1
↓
高 矮 （子二代）
多 少 F2

学生带着问题阅读教材，回答问题
学生描述孟德尔豌豆杂交实验过程

孟德尔生平介绍
提出问题：
孟德尔豌豆杂交实验主要研究什么？

师引导（见左侧板书），师生共同分析实验操作过程

结论：
① 性状有显性性状和隐性性状
② 基因有显性基因和隐性基因

③ 基因组成为Aa，a控制性状未表现，但仍遗传下去。

【应用】
例1
用遗传图解来解释子二代性状为什么高的多矮的少

例2
书后习题第2题：
已知面颊上有酒窝与无酒窝是一对相对性状，决定有酒窝的基因（D）是显性基因，决定无酒窝的基因（d）是隐性基因。请问：一对无酒窝的夫妇能生育出有酒窝的子女吗？为什么？

例3
已知肤色正常与白化病是一对相对性状，决定肤色正常的基因（D）是显性基因，决定白化病的基因（d）是隐性基因。请问一对肤色正常的夫妇生了一个白化病的孩子，请推断出他们的基因组成：父方 ，母方 ，孩子 。

2、禁止近亲结婚
什么是近亲？

禁止近亲结婚的原因

如何对待有遗传缺陷的人

3、理解人类基因组计划

思考、讨论、探讨子一代的性状表现，归纳出：
性状的显隐性之分，基因的显隐性之分

与同学、老师一起探讨

初步学会运用基因分离规律、遗传图解方式来解释子二代中性状表现在高的多矮的少

学生思考、讨论，进一步应用基因分离规律解决日常生活中实际问题

思考、解答

应用前面知识完成本题的回答，尽量独立完成，或小组讨论。

生阅读教材，了解什么是近亲？

探讨，发表见解与表达态度

课外阅读“中国拥抱基因世纪”
分析子一代性状表现，引导学生探讨性状、基因的显隐性之分

探讨控制矮性状的基因a有没有传给下一代？
得出结论

师引导采用图解形式进行解析高与矮比例为3：1

教师进一步引导学生应用规律解决问题

多媒体出示，引入遗传病问题，师生共同分析。

针对本题引导学生分析遗传病在人类中存在的情况，进一步过度到如何预防遗传病的发生-----禁止近亲结婚

教师指导学生阅读教材，进一步解释什么是近亲

引用《红楼梦》中的贾宝玉和林黛玉是否可以婚配，讲解近亲结婚患遗传病的孩子几率增加原因，引出禁止近亲结婚原因

提出问题：
若我们身边有遗传病人，我们该如何对待他们呢？

师引导：如果能将致病基因找到、切除、植入正常基因，遗传病得以治疗该由多好。

人类在这方面已经做出哪些工作?引导学生课外阅读

三、达标检测
习题见下面
生练习，回答
师出示问题

练习题：
1、基因有显性和隐性之分，当一对基因中存在着显性基因时，生物就表现出它所控制的 。当一对基因中都是隐性基因时，才能表现出 。
2、鸡的毛腿（F）对光腿(f) 是显性，基因型为 F f的鸡腿是 ，基因型为FF 鸡腿是 ，基因型为ff的鸡腿是 。
3、家兔的白毛和黑毛分别由一对基因A和a控制，A为显性基因，a为隐性基因，问，下列基因的表现性状是黑毛的家兔的是（ ）
A. AA B. Aa C. aa
4、某学生的父亲习惯用右手，母亲习惯用左手，他本人习惯用左手。已知习惯用右手为显性性状，用（B） 表示，习惯用左手为隐性性状，用（b）表示，下列各项表示的是他父母和本人的基因组成，正确的应是（ ）
A. 父亲BB 母亲B b 本人B b B. 父亲B b 母亲B b 本人 b b
C. 父亲B b 母亲b b 本人 b b D. 父亲BB 母亲b b 本人 b b
5、已知双眼皮与单眼皮是一对相对性状，决定双眼皮的基因（A）是显性基因，决定单眼皮的基因（a）是隐性基因。请问，一对双眼皮的夫妇若能生育出单眼皮的子女，请写出这对夫妇控制眼皮性状的基因组成和单眼皮子女的基因组成。
答案：
1、显性性状 隐性性状
2、毛腿 毛腿 光腿
3、C
4、C
5、父亲：Aa 母亲： Aa 孩子：aa