英语下册第五单元第一课时教学设计.doc

PEP小学五年级英语下册第五单元第一课时教学设计
麒麟中心学校 许丽平
Unit 5 Look at the Monkeys A Let’s learn Let’s play
一、教材分析
本课内容为人教版五年级下册Unit5 look at the monkeys第一课时，在上一单元已经学习和运用现在进行时态，本节课重点围绕动物正在做什么，继续学习和运用现在进行时态，并进一步掌握、理解和运用，要求学生达到在特定情境中对所学内容进行自由会话。
二、学情分析
本次教学对象是小学五年级学生，他们已有一定的英语基础他们活泼好奇，善于模仿，好表现，对英语兴趣很浓，但不能持久，而且他们又是农村孩子，英语学习环境差，所以需要用具体、形象的教学材料以及多种多样的教学方式引导他们，帮助他们形成科学的英语学习方法和用英语进行思维的习惯。
三、教学内容Unit5 Look at the monkeys Part A Let’s learn Let’s play
四、教学目标
1. 知识与能力目标
(1). 能够听、说、认读句子：“Look at the tiger/elephant…!”“It’s running/walking…!”“The rabbit/fish… is jumping/swimming….”
(2). 能够听、说、读、写动词短语的ing形式：flying, jumping, walking, running, swimming.
(3). 能够看懂图片并说出相应动物正在做什么。如：The bird is flying.
2. 情感目标
培养学生热爱动物，热爱大自然的良好品质。
3. 学习策略目标
(1). 培养学生的注意力，观察力，激发学生积极思维。
(2). 注重新知识的融会贯通，加强小组合作交流。
五、教学重点
掌握五个动词的ing形式，并用现在进行时进行简单表达。
六、教学难点
1. fly, walk, run, jump, swim的末尾字母与ing连读的发音。
2. running和swimming的单词拼写。
七、教具准备
课件、动物卡片及相关单词卡片。
八、教学方法
情景教学法、任务型教学法、游戏教学法、全身反应法、小组合作学习法。
九、教学过程
Step1: Warm-up
1. Greeting
2. Listen and do(课件出现三年级上册第四单元的let’s do 的动画)
Hunt like a mouse ,Walk like an elephant….
设计意图：通过chant and do朗朗上口的歌谣营造出轻松愉快的学习氛围把学生迅速拉回课堂，开始了新课之旅，同时又复习了以前所学的知识，为下一节课做好准备。
Step2. Presentation
1.Teach the new contents:
(1). Five new words:flying, walking, jumping, running, swimming. (2).New sentence: Look at the ....What is it doing?It’s .... The bird is flying....
出示小鸟图片T:What’s this?S:It’s a bird.
T:What’s the bird can do?S:It can fly.
出示课件,展示一个美丽的自然公园，这时飞来一只可爱的小鸟。
T:Hi,everybody,look at the bird.What is it doing?引导学生回答：It’s flying.The bird is flying.让学生模仿跟读单词和句子。
随后又出示课件飞机和超人，让学生回答What is the plane doing?和What is the superman doing?及时巩固所学单词和句型。
以同样的方法学习walking,jumping,running,swimming.在教学running,swimming时，要及时提醒学生这两个单词的拼写规则，另外，在教学swimming时，要告诫学生不要单独到深水处游泳，注意安全，珍惜生命。
设计意图：动画片是孩子们喜闻乐见的节目，通过课件展示一个自然公园，创设真实情景，让各种动物在自然公园里尽情驰聘，让孩子们在不知不觉中，接受了新语言，新知识。
2. Play a game:Do and stop.
设计意图：通过游戏，让学生对刚才所学的五个动词一个小结，让学生读读做做，体验现在进行时，明白现在进行时是现在进行的动作。
3. Happy reading.:listen,read and number
设计意图：回归课本，听录音朗读，并表序号，纠正语音语调，加深对单词的记忆。
Step3: Practice
1. Let’s play
让学生上讲台扮演小动物，然后问学生“What is he/she doing?”学生回答“He/she is….”通过游戏让学生更清楚我们本节课所学的内容，巩固本节课所学的句型，培养学生合作意识，同时也锻炼学生的口语表达能力。
3. Guessing game.
设计意图：播放课件，让学生猜猜人和动物们在做什么，既操练了重点句型，又调动学生的积极性。
Step4: Consolidation and extension
Make a sports report.
设计意图：出示动物运动会比赛图片，让学生根据图片完成一份调查报告，培养学生综合运用语言的能力。
Step5 Summary
复习本节课单词和句型。
Step6:Emotional education。
设计意图：进行情感教育，唤起学生对动物、对大自然的热爱之情，要让我们每一个人都要树立起保护动物，保护环境的意识。
Step7: Homework
1. Read the words and sentences on P58.
2. Draw your own zoo with your group members and write down what they are doing.
Step8:Blackboard design
Unit 5 Look at the Monkeys
Look at the bird. It’s flying.
elephant walking
rabbit jumping
What is it doing?
The tiger is running.
The fish is swimming.