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外语节活动促学生乐学、活用外语
外语节最早始于何时、出在何地、名源何人，已无从考证亦无需考证。但外语节活动或类似的外语教学活动却在全国外国语学校、不少外语特色学校甚至一些著名重点中学蓬勃开展着。她深受学生喜爱，得益老师指导，有赖学校支持，喜获家长配合。这有助于强化外语学习兴趣，创造外语运用环境，展示外语学习成果，提升学生综合能力，尤其是主动学习能力，促进外语教学发展。
外语节活动已成品牌。外语节活动是以课外活动促进课内学习，以外语实践提升外语能力，体现学生主体、教师主导的双主体观。目的是激发学生的外语兴趣，激活学生的学习潜能，锻炼学生的才艺修养，拓展学生的语用领域，开阔学生的国际视野。外语节活动每一年都会在一个相对固定的时间段举办，都要提出一个紧扣时代脉搏、结合学校学生实际的新主题，在老师悉心指导下，组委会提前商讨制定出周密翔实的活动方案，通过活动各个项目组得到有效实施，结束时会对经专业老师严格评判出的优胜者进行表彰，最后还会对整个外语节活动进行教师主导学生参与的总结评价，并将全部资料收集整理归并存档供以后查阅参考。可以说外语节活动已经超出了当初的设想和目的，已经成为外校学生校内课外活动的一个品牌，其影响力正在进一步扩大辐射开来。
外语节活动的内容主要包括：主题手抄报、黑板报与海报设计、书法展示、作文竞赛、歌曲演唱、诗歌朗诵、演讲比赛、戏剧演出、电影配音、议会辩论、外国文化展示、主题班会、跳蚤市场、商业模拟竞赛、微电影摄制展、模拟联合国大会、创意设计集市、饮食文化展示、外语课堂教学展示等，其中不少项目已经或正在很多外校课程化。这就提供了较丰富的多样化课程给学生自主选择学习，很好地促进了中等外语特色教育蓬勃发展，为国家高端外语、外交、外事、外贸人才培养打下较好的基础。
外语节活动参与者众多且获益匪浅。外语节是一年一度的全校性大范围常规活动，其项目内容多持续时间较长且可选择性强，从班级、年级（高三除外）到校级又有不同规模要求，参加者各得其所，均有表现的平台，一年只有一次机会让同学们有较高的积极性，形成了非常好的课内外相结合的外语学习实践氛围，学生主体突出了，自主精神加强了，自觉意识提高了，学习成果展现了。
据统计分析，凡是积极参与外语节活动并担任组织、主持等关键岗位的同学，在申请国外名牌大学、参加保送国内高校和全国统一高考中均表现突出，成绩卓著。如，某外校高考八个省状元、二十个市状元，还有保送到北大、清华等国内一流大学及考入加州理工、耶鲁、芝加哥等世界名校的同学几乎毫无例外的是在外语节活动中表现优异的佼佼者。据国内外高校反馈，外校毕业的学生能很快适应大学新的学习生活环境，有目标、有计划、积极主动、善于合作并且自觉自律。
外语节活动坚持突出外语、文化与创意。
1、突出外语
外国语学校一般均开设四——七种外语不等，主要有英、法、德、日、俄、西、阿、葡韩、意等语种。外语节规定所属各个活动项目均要用外语来表现展示，如果学生不够勤奋刻苦，外语表达运用不够流畅娴熟，报名参加都有困难，更不要说在外语节活动中表现优秀了。这就无形中激励着学生们发奋学好外国语言文化知识并经常反复实践运用。
2、多元文化
大家知道，外国语学校开设的外语语种较多，而不同的语言承载着不同国家的历史文化和风土民情。用不同语言展示的外语节活动项目内容体现的是多元文化背景，在这样的多元文化活动中，学生们可以较好地学习尊重、理解、包容和接纳不同国家民族的文化，开阔国际视野，了解在人类文明发展进程和现代国际合作交流中多元文化的重要作用。
3、创新活动
中学生十几岁的年纪，爱动脑、有想法、好表现、喜创新，对现代网络信息媒体有较强的学习能力，他们自编自导自演《孙悟空三打白骨精》、《日出》片段等，曾获得北大宣传部领导高度赞赏。
4、积极导向
外语节活动在尊重学生主体地位的同时，要注意发挥老师对活动内容选择的积极导向作用。所选内容，一要有助于增强学生学习外语的兴趣和提升他们主动运用外语的热情；二要有助于体现不同外语及其文化的学习者相互尊重、理解、包容、接纳、合作的氛围；三要有助于表现中学生天真活泼和积极进取的精神风貌；四要有助于引导学生关心同学、关心家人、关心国家、关心自然、关心人类和践行社会主义核心价值观。
外语节活动需正确处理好几个关系。
1、提高与普及
在义务教育均衡化背景下，和以前生源质量有保障的小规模精英化教育不一样，外语学校现在的在校生数量较多，学生外语能力水平存在差异性。外语节活动既要保证有代表外语学校办学最高水平要求的阳春白雪、高大上的精品节目展演；又要考虑为普通学生提供运用外语展示学习成果的平台，激励他们课外积极的使用外语表达自我。普及是为了提高，提高反过来促进普及。为此，一是要激励学生积极参加外语节活动，提高班级学生参与率；二是要通过班级年级层层选拔、精雕细琢打造精品项目；三是在师资有保证的条件下将好的传统项目课程化，如模拟联合国大会、模拟商业竞赛、戏剧表演等。
2、外语与娱乐
外语节活动，首先是外语运用要正确清晰、规范地道和熟练流畅，其次才是活动要有趣味性、戏剧性和娱乐性；不能因为强调外语学习运用的重要性而忽略活动的观赏性，更不能因为片面追求活动的流行好玩而忘了举办外语节活动的根本目的是提升正确熟练运用外语的能力水平，否则都就本末倒置了，得不偿失。
3、团队与团伙
外语节活动的绝大多数项目都是要靠团队集体的力量共同合作的精神来一起完成的，需要学生具有开放包容的态度和勇于担当、主动分享的精神，如果为了个人功利目的或无理要求，个别人在活动中划小圈圈、搞小团伙以突出个人，这是个人主义的表现，是要不得的，我们必须对此现象进行批评教育和正确引导。
4、奢华与节俭
外语节活动的主体是在校中学生，学校有时为了活动办得好些、专业些，而偶尔借助学生家长成某些社会机构部门的力量资源，是可以理解和接受的。但是，如果动辄花费几万元租用豪华剧场、演出服饰和道具来办一场学校规模的中学生外语节活动，还要兴师动众地请高级别的领导人来现场观摩颁奖，这种奢华办活动的做法是不应提倡的。因为，一是学校要用实际行动教育学生节俭和环保，让学生们懂得珍惜资源，反对铺张浪费；二是公办学校属于财政拨款单位，可用于活动的资金有限；三是学生没有收入支付活动费用，还需父母抚养；四是在不与入学挂钩的前提下，中学能获得的赞助款寥寥，拿不出专门的活动经费。