1、白色鸟课后巩固练习
一、基础知识及运用
1． 给下列加粗字注音
歇憩 踉跄 交喙 熠熠 趔趄 倏忽 寂寥 伢崽
2. 根据字音写出下列汉字
yǐ lǐ cōng jù tiǎn wēi ruí
二、品析下列句子的表达效果
1.河堤上火红或黄的野花开遍了，一盏一盏如歌的灿烂！
2. 远处一叶白帆，正慢慢慢慢吻过来。
三、仿照例句，在后面的横线上填上适当的短语，组成前后表达一致的句子。
如果人生是一本大书，童年就是浸满淡淡清香的扉页；
如果人生是一首歌曲，童年就是溢满无限欢悦的前奏；
如果人生是_____________，童年就是__
2、
如果人生是_____________，童年就是_____________________。
四、课内阅读
阅读下面的语段，完成文后练习。
在那边，白皙的少年看见了两只水鸟。雪白雪白的两只水鸟，在绿生生的水草边，轻轻梳理那晃眼耀目的羽毛。美丽，安详，而且自由自在。
什么时候落下来的呢？
白皙的少年想：哎呀，要是把弹弓带过河来，多好！然而立即又自行取消了这法西斯主义。因为那美丽和平自由生命，实在整个地征服了他。便连气也不敢大声地喘了。
四野好静。唯河水与岸呢呢喃喃。软泥上有硬壳的甲虫在爬动，闪闪地亮。水草的绿与水鸟的白，叫人感动。
“要捉
3、住就好咧。养起它来天天看个饱。”黝黑的少年悄声道。
“不。”
“你不喜欢？”
“比你喜欢得多！”
黝黑的一笑，也就哑默无语了。疖子隐隐地痛。
那鸟恩恩爱爱，在浅水里照自己影子。而且交喙，而且相互地磨擦着长长的颈子。便同这天同这水，同这汪汪一片静静的绿，浑然一体，简直如一幅画图了。
赤条条的少年，于是伏到草里头觑。草好痒人，却不敢动，不敢稍稍对这画图有破坏。天蓝蓝的贴着光脊的背。
空气呢在燃烧。无声无息，无边无际。
忽然传来了锣声，哐哐哐哐，从河那边。
啪啦啦啦，这锣声这喊声，惊飞了那两只水鸟。从那绿汪汪里，悠悠然悠悠然远近了。
天好空阔。夏日的太阳陡然一片辉煌。
1．用自
4、己的话概括一下选文所描绘的主要内容。
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2．两个少年都喜欢那两只白色鸟，却为什么不捉住它们？
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3．选文尾写道“这锣声这喊声，惊飞了那两只水鸟。从那绿汪汪里，悠悠然悠悠然远逝了”，为什么作者用了两个“悠悠然”？
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5、
4．分别概述一下选文中“河滩”“芦苇林”“白色鸟”与“锣声”“喊声”这两组意象的象征意义。
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参考答案：
一、略
二、
1. “或红花黄”用词富有节奏感，也具有极强的表现力，仿佛可以见到色泽不同、地势有别的各色野花或高或低、参差错落与河堤之上的诱人画面。倒装语序安排，使得画面获得了丰富的空间感、纵深感，而且有高
6、低起伏的旋律美。
2. 一个“吻”字!将那白帆徜徉安详、悠然浮游之状拟人化地、亲切温柔地表现出来，感觉细腻，情丝轻柔优雅!这是描写，更是充分感觉化、主观化了的表现。
三、
如果人生是一个故事，童年就是充满浓浓乐趣的开端；如果人生是一年四季，童年就是布满丝丝温馨的春天。
四、
1．静静流淌的河水，绿绿的水草，雪白雪白的水鸟，一幅美丽、和平和自由的图画。
2．两个少年虽喜欢水鸟，但更爱这美丽、和平、自由的生命，这幅图画征服了这两个少年。
3．两个“悠悠然”既写出了水鸟悠然飞走时的样子，又写出了作者的不舍和不忍之情，不舍的是两只水鸟的飞逝，不忍的是这宁静、自由、美丽的生活从此被打破了。
4．河滩、芦苇林与白色鸟都美好童年的象征，其中最核心的是以“白色鸟”来象征两个少年、象征人的童年、象征童年的心。两个少年也正如这对恩爱的白色鸟一样，与那河滩，与那芦苇林、与白色鸟“浑然的简直如一画图了。”但是，现实是残酷无情的，那锣声、那喊声便是现实与成人世界的象征，它们“惊飞了那两只水鸟”，也打破了两个纯洁少年的童年梦幻，等待他们的是现实，是成年人的社会，他们在一年年地长大，一年年地远离童年。
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