七年级语文上册《皇帝的新装》2课堂教学-苏教版省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢,皇帝的新装,安徒生（丹麦）,1/37,童话,是,儿童,文学一个，它经过丰富,想象,、,幻想,和大胆,夸大,来塑造形象，反应生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节波折离奇，往往采取,拟人,手法,。,体裁介绍：,2/37,安徒生,（,18051875,）,全名是：汉斯,克利斯坦,安徒生,19,世纪,丹麦,文学巨匠，世界著名,童话作家,。,他,160,余篇童话在近,150,年中被翻译成,140,各种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，,1835,年开始写童话，,著名童话有,丑小鸭,、,海女儿,、,卖火柴小女孩,、,夜莺,、,皇帝新装,等,。,作者介绍,3/37,4/37,5/37,皇帝的新装,写作背景：,18,世纪末代,9,世纪初，丹麦人民生活在水深炽热之中，封建统治阶级则穷奢（,sh),极欲，浪费无度。面对这么现实，安徒生依据西班牙民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层阿,(,),谀,(,y,),奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当初社会病状。,6/37,炫,(,xun,),耀 陛,(,),下,御,(,),聘,(,p,),骇,(,),人听闻,头衔,(,xin,),滑稽),钦,(,qn,),差（,chi,）,称（,chn,）职,1.,读准以下字音,7/37,2.,请一生读一遍，明确读音后全班齐读两遍。,更,衣,更,多,g,差,：,差,ch,别,差,ch,不多,参,差,c,钦,差,chi,和,：,和,h,平 附,和,h,和,hu,面,和,hu,药,和,h,牌 暖,和,huo,称,：,称,ch,n,职,称,chng,呼,8/37,3,、释义：,滑稽：,(,言语、运作）引人发笑。文中是荒谬意思。,称职：,思想水平和工作能力都能胜任所担任职务。,称，适合，相当。,精巧：,情巧细致。,呈报：,汇报（上级）,炫耀：,夸耀。,骇人听闻：,使人听了非常吃惊。,随声附和他人说什么，自己跟着说什么。形容没有主见,钦差大臣：,由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事件官员,。,9/37,初读课文，整体感悟：,思索：文中皇帝是一个什,么样皇帝？,一个,皇帝,愚蠢 昏庸 腐朽,10/37,全文线索：,新装,(),(),(),(),用一个字概括故事情节,:(),A,、做,B,、展,C,、爱,D,、看,A,、蠢,B,、笨,C,、新,D,、骗,B,、爱,A,、做,D,、看,C,、展,D,11/37,读课文,思索以下问题,:,1,、按照皇帝,“,爱新装 做新装 看新装 展新装,”,次序，理清本文结构层次。,结局,展新装,看新装,第,1,段,第,2,至,4,段,第,5,至,22段,第,23,段至末尾,爱新装,做新装,一、引子,二、开端,三、发展,四、高潮、,“,任何不称职或愚蠢得不可救药人，都看不见这衣服,”,。（推进作用，骗子乱说那衣服含有这么一个,“,奇怪特征,”,，不但抓住了皇帝昏庸荒政而又想区分出官员是否称职、是否聪明，以求保住皇位心理，而且抓住了大臣们或想保住官位或怕人说自己愚蠢心理，因而骗术步步行通。,2,、找出在故事情节发展中起,关键,作用语句,12/37,3,、这篇课文情节围绕一个,“,骗,”,字展开，请,同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个,“,骗,”,字进行活动。,骗,皇帝,大臣,百姓,小孩,助,传,揭,受,昏庸、愚蠢,虚伪、自私,怕被嘲笑、怕被杀头,天真烂漫、无私无畏,13/37,1,、哪些词语写出皇帝极端恐惧心理？,2,、“骇人听闻”怎样解释？它在本段指是（）,A,皇帝什么也没看见,B,皇帝怀疑自己是最愚蠢人,C,皇帝怀疑自己不够资格当皇帝,D,什么也没看见就是一个最愚蠢最不称职人。,3,、请用横线画出文中反问句，并说一说哪个词要重读，有什么表示效果？,二、阅读了解,：,看新装,D,14/37,3,、两位老实官员为何抢先介绍（）,A,有意蒙骗皇帝,C,他们没有看出骗子花招,4,、对文中“老实”一词了解正确是（）,A,、褒义词表示两个官员忠诚老实,B,、两个官员坑骗了皇帝，用词不妥,C,、这里是褒义词贬用，带有讽刺意味,B,替骗子说话,D,为了证实自己是称职,D,C,15/37,皇帝的新装,三、复述故事，要求：,1,、按爱新装做新装看新装穿新,装展新装次序复述，,主要情节不能遗漏。,2,、态度自然，口齿清楚，力争生动,。,16/37,、很久很久以前，在某个国家，有一个皇帝很喜欢新衣服。一天，来了两个骗子自称能织世上最漂亮布，而且用这种布织成衣服愚蠢人或不老实人是看不见，皇帝便给了许多钱给这两个骗子让他们马上工作。,复述示例,17/37,、于是，这两个骗子便在皇帝一间大屋子里搭起织机，假装很起劲织起布来。嘎嘎,.,嘎嘎,.,复述示例,18/37,3,、过了一段时间，皇帝忍不住想去看看这种神奇布料。他想,:“,现在布料应该快织完了吧！我是不是该去瞧一眼呢？”不过，他马上想起来了，任何不诚实或愚蠢人是看不到这种布料，便派宰相去看。,复述示例,19/37,4,、于是，宰相走进了两个骗子织布那个大屋子。“噢！,上帝呀！快让我瞧一眼这布料吧！”宰相在心里祈祷着。宰,相拼命睁大眼睛，好看清楚些。不过，织布机上空空荡荡，,没有任何东西。“噢！我天哪！我怎么什么东西也看不见,呀？”宰相想。“啊，哈,你以为这布怎么样啊？”骗子们,问他。“啊！莫非这不是世界上最美布料？”,复述示例,20/37,5,、于是，他回来对皇帝说：“嗯,那可真是块漂亮精巧布料。哦，很快就要完工了。”即使他什么也没看见。,复述示例,21/37,6,、过了很快，皇帝心想，“不知那块布料织完了没有，我简直等不及了。嗯，我得另外派一个人去看看。”于是，他又派了一个大臣去，一样事情又发生了。,复述示例,22/37,7,、最终，皇帝决定要亲自去看看那块布料。于是，在许,多大臣簇拥下，皇帝来到骗子织布地方，两个骗子假,装干得比以前更卖力。“啊，哈,陛下，您看这布料漂亮,吗？”骗子们问。皇帝不愿说什么也没看到，只表示满意。,在大臣们提议下，皇帝决定穿这漂亮布料做成衣服参,加游行大典。,复述示例,23/37,8,、在游行前夜，两个骗子忙了个通宵。他们摆出一副要按时赶好皇帝新衣样子，整夜赶工。,复述示例,24/37,9,、到了第二天早上，两个骗子对皇帝说：“陛下我们刚完成您游行新衣服。”说完，便十分优雅地把衣服捧给皇帝。当然，其实他们手上什么也没有。,复述示例,25/37,10,、“好了，陛下，就让我们在这面大镜子前为您穿上这套新衣吧！”于是，皇帝脱光了衣服，只剩下内,衣。两个骗子装模做样地一件一件为他上新衣服。,复述示例,26/37,11,、皇帝穿着新衣服游行消息很快便在老百姓中传开了。“嗨，听说皇帝新衣服尤其漂亮，叫人难以相信这是真。”“不错，而且更奇特是愚蠢人或者不老实人都看不见这衣服。”游行终于开始了。,复述示例,27/37,12,、就在这个时候，有个小孩突然叫了起来：“可是他什么也没穿！”小孩父亲赶快捂住他嘴，不过这小孩子话在百姓中快速传开了。,复述示例,28/37,13,、皇帝感到十分难堪，他这才以为老百姓说话似乎是正确。但他心里却想：“我必须把这游行大典举行完成。”,所以他摆出一负更骄傲神气。,复述示例,29/37,穿新装裸行,四概括人物形象,30/37,皇帝,-,大臣,-,骗子,-,孩子,-,昏庸无能、喜爱虚荣、愚蠢。,虚伪愚昧、阿,(,),谀,(,y,),奉承。,狡猾伪善。,纯洁天真、无所顾忌。,请：概括出皇帝、大臣、官员及,小孩性格特点。,31/37,1,、文中是怎样利用,夸大与想象,手法，并说说它们作用。,无情地鞭挞了至高无上皇帝和道貌岸然大臣，辛辣地嘲笑了他们愚蠢虚伪卑劣自私，波折地反应了现实生活，反应了封建王朝腐朽。,本文写出骗子用根本不存在布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、而且骗人，最终写出皇帝赤裸全身在大街上游行，组成了丰富想象、大胆夸大写作特点。,五 写法借鉴,夸大与想象手法：,作用：,32/37,2,、用夸大手法，描述一下皇帝穿着新衣游行时装模作样丑态,33/37,请同学们就下面设定情境，展开大胆想像，对故事情节进行既在意料之外，又在情理之中合理增补，体会童话想像丰富、情节生动特色。,（,1,）有一天，皇帝在更衣室里，有个大臣来报主要军情,。,（想像一下，皇帝反应）,（,2,）老大臣走后，两个骗子,（想像一下，骗子会说什么？）,（,3,）城里人们都在怎样讨论这种神奇布料：,说什么，想什么？,（,4,）皇帝看到新装后，回到宫里,（,想像皇帝想什么，做什,么？,（,5,）游行大典后，皇帝回到宫中,（想像他会怎么做？）,（,6,）假如孩子没有把真话说出来，,事情会怎样发展？,六 拓展延伸,34/37,课堂小结：,皇帝新装,是一篇享誉世界童话佳作。安徒生以他天才想象，把皇帝、大臣本质“丑”在并不存在新装“美”比照中展示得淋漓尽致。读过之后笑声，恰是对以皇帝为首一伙丑类讽刺。,35/37,布置作业（续写）：,作家对,故事结局,描写是有限，也是无限，留给读者很大想像和思索空间。愚蠢皇帝在游行大典完成后回到宫里，他会怎么办呢？是处死那说真话小孩，还是从此悔悟自新，把精力放到料理朝政上去呢？请展开,想像,翅膀，学习安徒生,夸大讽刺,笔法，为童话故事写一个别致续篇。,36/37,再见！,37/37,