1、 Unit 6 Meet My Family
第六课时
一、教学目标
1．能听、说、读、写单词nurse, doctor, farmer, driver。
2．能用所学英语介绍自己的家庭成员，并描述人物特征。
3．能听懂Story time的内容，并进行分角色表演。
二、教学内容
1．词汇：nurse, doctor, farmer, driver。
2．句型：I’m going to be a ….
三、教学重难点
1．教学重点：熟练掌握四个单词的拼写。
2．教学难点：运用所学英语介绍人物并描述人物的特征。
四、教学准备
动物头饰、磁带、录音机、课件
2、词卡等
五、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
应用资源
建议与说明
Warm-up / Review
1．播放歌曲视频“My father is a doctor”，引导学生跟唱。
1．看视频跟唱歌曲。
视频：
My father is a doctor
将学生的视线转移到英语课堂上来，也为学生创造了一个英语听说的环境。
2．播放Let’s chant的视频，引导学生跟着吟诵。
2．观看视频吟诵。
视频：
Let’s chant
活跃课堂气氛，并为后面描述动物的特征做准备。
3．教师出示称呼及职业词卡，让学生认读，看少了哪一张。
3．学生练习
3、
复习和巩固所学的单词，并为本课教学做好铺垫。
Presentation
1．出示小狗的一家并介绍家庭成员；要求学生拼出单词，教师板书：father, mother, sister, brother, me。
1．学生说出小狗一家的成员，并拼出单词。
动画：
小狗一家
用猜一猜的方式吸引学生的注意力，并引出本课的重点内容。
2．请同学猜猜小狗一家各自的职业：(sister)nurse, (father)farmer, (mother)doctor, (brother)football player，依次呈现职业单词，并引导学生拼读。
2．学生猜出小狗一家各自的职业
4、并拼读单词。
动画：
小狗职业
3．教师播放单词书写的动画，引导学生观看。
3．学生观看，并学习。
动画：
B Read and write
4．教师在小狗一家成员的单词旁边板书职业单词，并引导学生朗读自编的Chant（节奏同P74）：
4．学习单词的书写，并吟诵Chant。
熟悉的节奏，新鲜的内容，让学生体验创新的乐趣。
5．教师出示Zip的图片问：
But who are in Zip’s family?
What are they? Do you know?
Let’s go to zip’s home. 播放录音，引导学生听故事的录音
5、并回答问题。
5．学生听录音并回答问题。
图片：
Zip
音频：
Story time
从小狗的一家自然引出Zip的一家，更加吸引学生的注意力。
6．再次播放录音，引导学生看课本Story time的内容跟读。
6．学生理解故事并跟读。
音频：
Story time
7．课件呈现自编的chant，引导学生吟唱。
7．学生吟唱。
8．教师出示故事中Zip一家的人物图片，贴于教室的不同地方，并请同学带上Zip的头饰介绍他的家庭成员和他们的职业。
8．学生扮演Zip介绍他的家人。
帮助学生理解课文，并为表演故事做准备。
9．播
6、放Story time 的动画，引导学生观看。
9．学生观看。
动画：
Story time
10．分配Zip及其它小动物的头饰，引导学生表演故事。
10．学生表演。
利用角色扮演增强学生的参与热情和自信心，进一步激发学生学习语言的兴趣。
Consolidation
1．让学生完成Write and say，Let’s find out的内容。
1．学生完成相应练习。
充分开发学生的词汇潜力。
2．要求学生在四线格中书写单词。
2．学生完成相应练习。
进一步巩固句型I have ….
3．要求学生用
7、I’m going to be a …. 向同学说说自己理想中的职业。
3．学生完成相应练习。
培养学生对职业的爱好。
Assessment
教师出示“学习评价”表，指导学生完成练习；反馈练习的答案，并进行分析。
学生完成配套的练习，并及时订正错的题目。
六、板书设计
Unit 6 Meet My Family Lesson 6
mother farmer
Dog’s family father driver
sister nurse
brother doctor
七、Homework
1．听Read and write和Story time部分的录音各四遍。
2．抄写nurse, doctor, farmer, driver四个单词各八遍。
3．自由组合小组表演本课Story time的内容。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
