1、《红色的画》教学设计
马家乡科泉小学 魏洪雪
学情分析 ：
引导学生通过联系生活实际认识三原色中的红色。考虑到三年级学生的年龄特征教学中可以通过欣赏、体会、讨论等学习过程使学生能有充分的时间去体会红色特有的魅力感受红色带给人们热烈的、喜庆的、奔放的美感使学生逐渐丰富对色彩的感觉。
设计理念 ：
《红色的画》与本教材下一课《黄色和蓝色的画》有着紧密的联系都是以“造型·表现”为主的学习领域不能上成单纯的色彩知识课。 学生通过这两课的学习认识三原色感受红、黄、蓝三种颜色使画面产生的特有美感使学生开始从盲目地、随意地涂抹色彩到有意识地运用色彩培养学生色彩美感激发学生学习色彩知识的
2、兴趣提高学画色彩画的积极性。
教学目标与要求：
1.知识与能力： 认识三原色并知道红色的画就是以红色调为主的画。
2.过程与方法：通过教学活动使学生对日常生活中的色彩美有初步的感受能力从而更加注重观察生活培养学生热爱生活的情感。
3.情感态度与价值观： 通过各种具有民间喜庆特色的物品及以红色为主的美术作品的展示使学生感受和认识红色特有的美感。
教学重点： 认识三原色感知红色特有的美感及其在画面上的运用。
教学难点：引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受并使画面具有色彩的层次感。
教学准备： 多媒体课件
学法指导： 利用多媒体课件让学生欣赏名画根据教师提供的素材学生充分
3、发挥想象力创作出自己的“红色的画”。
教时安排1课时。
教学教法： 本课针对色彩相对单调、空洞的现象在教学设计上充分利用多媒体课件的优势通过欣赏大量的图片、红色与其他颜色的对比来感受红色特有的美感在教法上运用观察分析、思考讨论、演示练习等方法利用美术教学的直观性原则通过大量图片资料激发学生的学习兴趣和视觉感受为学生提供适合其视觉感受和心理特点的学习空间。
教学过程 ：
一、 课题导入
1. 说说你身边都有什么是红色的？
2. 观看红色的图片感受红色，我们一起来看看老师搜集的生活中红色的画面。 过新年、枫树林、丰收的水果、花海，欣赏图片图片上是什么这些图片上的红色给你什么感觉？
4、3. 分别观看黑白与彩色的同一段视频来感受红色的魅力并谈谈你多红色的印象。
二、新授
1.生活中处处有红色，它在自然界中，在民族文化中，在日常生活中，甚至在我们吃的食品、水果中都有红色。红色是中国人的传统喜庆颜色它带给人们热烈、喜庆、奔放的美感代表红红火火、吉祥如意在过年过节、重大活动庆祝以及婚礼上常用到它。
2. 认识三原色出示课件展示色卡
同学们今天老师给大家带来三个色彩朋友看看是谁？
红、黄、蓝
它们可是世界上最奇妙的三种颜色因为这三种颜色是其他任何颜色都调和不出来的但是这三种颜色互相调和就能生出许许多多漂亮的颜色因此我们把它们叫做三原色。
3.红色是一个
5、大家族：出示色卡与一幅画，请同学们在画里找到色卡中的颜色。
4.从三幅画面中来判断哪一幅是红色的画。总结红色的画是以红色为主画的画也可以穿插别的颜色。
判断对错：小朋友们是如何理解红色的画的判断哪句话是正确的。
（1）红色的画就是完全用红色画的画。
（2）红色的画是以红颜色为主画的画。
三、欣赏提升
1.接下来让我们来看看绘画大师是如何运用红色作画的。
欣赏作品 1《五色果》 姜雪鹰 2《红色印象》 雷洪 3《花与猫》 雷诺阿 法国 4《美丽》 提斯特法国 5《海边的大溪地女郎》《大提琴演奏者》两幅画的作者是法国后期印象派画家 高更
2.感受学生作品：看一看和我们同年龄的小朋友画的画吧。这些作品都以红色为主分别表现了丰收、欢庆、美丽的场面给人一种热烈、喜庆、欢乐的感觉。但要记住以红色为主的画面并不是一点不能使用其他的颜色。
2.刚才我们欣赏了这么多美丽的红色的画认识了这么多红色接下来就要考考你的绘画能力了，看你能不能表现出令人满意的红色的画。
（1）、启发思维引导作画。
（2）、学生作画教师巡视辅导。
四、评价学生作业。 学生自评、互评相结合。
五、 总结今天我们学习了红色的画同学们知道了红色的特点并画了红色的画希望在以后的生活中大家学会适当运用红色或红色的画来装饰我们的生活。
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