教案8-10.doc

凤台四中专业性有效教学设计方案

学   科

历史
课  题
第10课 五四爱国运动和中国共产党的成立
时   间
 2012-10
主讲教师
高玉宏
教学课时

课  型
 常态课
教学目标
目标：通过本课的学习，使学生认识到，五四爱国运动，是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动，是中国新民主主义革命的开始，五四青年表现出来的斗争精神是极其崇高的爱国主义精神；中国共产党的诞生是中国近代史上开天辟地的大事，从此，中国革命的面目就焕然一新了。从而激发学生强烈的爱国主义情感和坚定的共产主义信念。
重点：通过对五四运动的爆发和中国共产党的诞生等内容的学习从而培养学生对相关史实的理解能力。
难点：通过对本课的难点五四精神和党诞生意义的理解，培养学生分析问题解决问题的能力，
有效导入
导入目标：激发学生学习本课的浓厚的学习兴趣。
导入方式：提问式
导入内容：本课可以问题入手，通过再造历史场景、创设新情境、充分运用图表等历史材料等途径，引导学生完成本课学习目标。
有效精讲
精讲目标：五四运动和中国共产党的诞生
精讲方式：设问式，师生讨论式等
精讲内容：
一、 “五四爱国运动”一目，应讲清几点：（1）1919年巴黎和会中国外交的失败是五四爱国运动爆发的导火线；（2）五四爱国运动的爆发（时间、地点、参加者、斗争口号及领导者）；（3）五四爱国运动的发展（斗争中心由北京转到上海，工人阶级成为斗争的主力）；（4）五四爱国运动的历史意义：五四爱国运动，是一次彻底地反对帝国主义和反对封建主义的爱国运动，是中国新民主主义革命的开始，说其“彻底”是指斗争的坚决性而言的，说其“是中国新民主主义革命的开始”，是因为，①工人阶级第一次登上历史的政治舞台，对斗争胜利起了决定性的作用；②具有初步共产主义思想的知识分子起了重要的领导作用；③俄国十月革命的影响，社会主义已成为中国社会发展的方向。
在本目的教学中，可引导学生通过阅读课文，观察图片，在理解的基础上，形成历史表象，建立历史概念。
“五四”传单：
设问：这段材料反映了中国人民的什么精神？从这段材料中体现出来的五四精神，你认为是什么？（五四精神就是忧国忧民，不屈不挠，乐于奉献，敢于斗争的爱国主义精神）
二、“中国共产党的诞生”一目，应讲清几点 （1）中国共产党诞生的历史条件：中国共产党是马克思主义与中国工人运动相结合的产物；（2）中国共产党一大的召开（时间、地点、出席人员和会议的主要议程）；（3）中国共产党诞生的历史意义：中国近代史上开天辟地的大事；（4）中共二大制定的民主革命纲领。
在本目的教学中，可指导学生阅读有关中共一大的内容，完成下表：
参加者
内容
性质
意义

然后，运用教材有关中共诞生的三则历史材料，加深印象加深理解。
（1）《共产党早期组织分布示意图》：
设问：①共产党早期组织分布于哪些地方？（国外有东京和巴黎；国内有北京、上海、济南、武昌、长沙、广州等）②中国共产党第一次全国代表大会代表了哪些地方的党员？（上述国外和国内的党员）
（2）参加会议的三位代表人物像：
设问：①这三个人是哪些地方的代表？有何共同点？②完成动脑筋：“陈独秀没有出席中国共产党第一次全国代表大会，为什么被选为中央局书记？”（见问题探究）
（3）“一大”会址嘉兴南湖游船：
设问：中国共产党第一次全国代表大会从上海转移到浙江嘉兴南湖的原因是什么？（答案见课文小字）
三则材料间有何内在联系？“示意图”是中共一大召开的条件，“人物像”是中共一大的参加者，“南湖游船”是中共一大召开的地点；三则材料均与中国共产党第一次全国代表大会有关。
5．在完成上述内容的教学之后，可创设新的学习情境，进行知识巩固。
（1）五四爱国运动与中国共产党诞生有何联系？
向社会报道中共一大情况；如果出一期纪念建党八十一周年的黑板报，请你写一篇介绍中共诞生的短文（口头或书面），并说出你这样写的理由。（本题旨在引导学生在具体的新情境中解决新问题。）
（3）如何向同学解释“五四精神”“开天辟地”“焕然一新” 的含义？
有效精练
一、 选择题
1、 （08年中考）下列最能反映五四运动性质的口号是（ ）
A 、废除“二十一条” B、外争国权，内惩国贼
C、拒绝在“和约”上签字 D、还我青
2、 （09湖南召开）“共争青岛归还，同看国贼罢黜；欢呼学生复课，庆贺商店开门”这首打油诗反映的历史事件是（ ）
A、戊戌变法 B、辛亥革命 C、五四运动 D北伐战争
4、（山东中考）中国历史上开天辟地的大事是（ ）
A、五四运动 B、中国共产党成立 C、马克思主义传播 D、新文化运动
5、中国共产党“一大”召开的地点（ ）
A/北京 B、上海 C、天津 D武汉
6、 五四运动的性质是（ ）
A/学生爱国运动 B反封建的爱国运动 C彻底的反帝反封建的爱国运动 D反帝爱国运动
7/(2011 年中考)下列口号和言论出现在反帝反封建中的是
A/“还我青岛” B“自强”“求富” C师夷长技以制夷 D“物竞天择适者生存”
二、 列举组合
8、 请列举下列信息相对应的历史事件
（1） 、以“自强”“求富”为口号开辟中国近代化进程的运动——
（2） 旨在变法图强，挽救中华民族危亡的资产阶级改革——
（3） 结束中国两千多年封建帝制的革命————
（4） 以“民主”“科学”为旗帜，中国近代一次空前的思想大解放运动——
（5） 标志中国新民主主义革命开始的运动——
（6） 中国历史上开天辟地的大事——
有效小结
本课是第三单元的第一课，应对本单元的内容作一概述：（1）新民主主义革命的含义：就是无产阶级领导的人民大众的反对帝国主义和反对封建主义的革命。（2）本单元的时间范围：开始于1919年的五四爱国运动，结束于1935年红军长征的胜利。（3）本单元的主题知识：五四爱国运动、中国共产党的诞生、北伐战争、国共对峙、红军长征等重大历史事件
作业设计
（1）阅读导言和第一段小字，设问：这些内容与五四爱国运动有何关系？
（说明这些内容是五四爱国运动爆发的直接原因）
（2）动脑筋：在第一次世界大战中，中国也是战胜国，为什么仍然摆脱不了主权被侵犯的命运？（见问题探究）

（2）阅读正文和第二段小字，设问：五四爱国运动中的爱国学生提出了哪些主张？五四爱国运动的性质是什么？有何重要意义？（答案见课文相应内容）
（3）在阅读课文的基础上，完成下表：

中心地点
要求
领导者
主力
结果
191919年6月前

191919年6月后

（4）运用教材有关五四爱国运动的三则材料，加深对五四爱国运动过程的印象。
“还我青岛”影印材料：
设问：①你知道青岛问题的由来吗？②从当时爱国学生打出这一旗号，能得到哪些信息？（学生积极参加五四爱国运动，具有为收回青岛主权而不怕牺牲、斗争到底的爱国精神）
《北京高师被捕学生回校时受到同学们的热烈欢迎》图片：
设问：①中华民国八年五月四日是公元哪一年？②从图片中可得到哪些信息？（北洋军阀政府迫于人民爱国压力，释放被捕学生；间接说明北洋政府镇压学生爱国运动的反动行为；被捕学生返校受到热烈欢迎，反映五四爱国运动得到广大学生的支持和拥护；在场学生均为被捕学生敢于斗争的爱国行为感到自豪和骄傲）
教学后记
  通过本课的学习使学生体会了五四精神的内涵及新民主主义的“新”的含义，培养了学生为“中华民族崛起而读书”的志向！