魅力七巧板活动案例.doc

小学数学实践活动设计案例
设计教师： 夏云

活动名称
魅力七巧板
活动年级
三年级
适用教材的版本
人教版
所需课时
2课时
所需的知识基础
平面图形相关知识
活动整体设计意图：
目前，小学生沉迷于网络游戏的现象是一个严重而普遍的社会问题，家长和学校都为此感到担忧。而七巧板作为起源于中国的传统玩具，是健康而又充满智慧的，它能很好地开发学生的智力并增强他们动手动脑的能力。所以三年级综合实践活动课选择这一主题是非常有现实意义的。另外，在小学低年级阶段，初步认识一些几何图形是数学科目的一个重点而综合实践活动课正是要培养学生综合运用各学科知识去解决实际问题的能力。所以探究七巧板也可促进学生对数学中几何图形的认识。本课让学生在认识七巧板的基础上运用七巧板来拼出各种图形，并在此过程中锻炼他们动手操作能力、创造能力以及合作交流的能力。
活动目的：
1、通过活动了解七巧板的发展史，培养学生的爱国情怀。
2、认识七巧板的七个组成图形，了解七巧板的来历和拼板的种类。
3.、通过活动锻炼学生动手操作能力与想象创造能力，并掌握一些拼图的技法。
4、让学生在活动中学会交流与合作，体验成功的喜悦。
活动准备：
1、课前布置学生搜集七巧板的来历及拼板种类等相关资料。
2.、每个学生准备白色硬纸板至少2个，剪刀（或切刀）一把，格尺一把，水彩笔一盒。
活动过程：1.将学生按要求分组。
2.给学生进行活动指导，说清活动目的和活动要求。
3.学生开展测量，数据分析，调查等相关实践活动。
4.活动交流，评选出最佳方案。
活动阶段
教师
学生
设计意图
准备阶段

一、创设情境，认识七巧板
师：这节课我要给你们带来一种古老的智力玩具，请看。（课件出示：七巧板）它在2500多年以前被传送到国外，当时，外国人就通宵达旦地玩它，并且叫它“唐图”意思是来自中国的拼图，因为它可以拼出许许多多有趣的、漂亮的图案，又可以开发儿童的智力，所以还被许多国家定为儿童必备玩具之一呢！
过渡：同学们，听到这，那你们是不是也想玩一玩七巧板呢？ 先别急，咱们来认识一下它。
师：你发现了什么？七巧板中有哪些我们认识的朋友呢？请你们观察一下这个玩具有什有什么特点，它是由哪几种图形组成的？
揭示概念：别看七巧板只有七块小小的图形，但它却像魔术一样千变万化，无比神奇。只要遇到一个聪明的魔术师，它就会被拼出很多奇妙有趣的图形。正因为这七块图形可以拼成各种图形，十分巧妙、好玩，所以人们称它为七巧板。（板书：七巧板）
二、动手实践，探究七巧板做法
1、探究制作七巧板。
师：想不想拥有一个七巧板？心动不如行动，那我们就赶快一起动手制作一幅彩色的七巧板吧。
让学生利用自己喜欢的材料制成七巧板。
(引导孩子在制作的过程中总结制作的小窍门。)
① 一个一个在剪七巧板的图形。
②七块板刚好组成一个正方形，这样只要画上线，几剪刀就可以出现一幅七巧板。
三、看图拼摆。
1、看图摆长方形：现在老师用七巧板摆了一个长方形（老师演示摆的过程）你想试试把你手中的七巧板摆成长方形吗？
2、自己摆三角形：你刚已经按照老师的方法摆出了一个长方形，你能想一想如何把它变换成三角形吗？
3、摆学过的图形：除了正方形、长方形、三角形外，你还能用它摆出哪些我们学过的图形？
四、自由拼图：
师：七巧板还有很多神奇的地方，你们看（出示课件：由七巧板摆的生活物品、动物等）这些都是由七巧板拼成的，老师想请你们展开自己丰富的想象，用七巧板拼一拼自已喜爱的图形。
过渡：有的同学已经迫不急待在拼了，下面我们就来一个创意大比拼，看看谁用我们手中的七巧板拼出的图案最多，最有创意。
五、拓展延伸。（多副板组合创意拼图）
   过度：同学们太聪明了，拼得真好。如果再提高一些标准，大家有没有信心拼出更棒的作品呢？
课件出示创意小提示：演示几类不同主题的拼图。如：由七巧板组成的“打乒乓球”的活动场景；相会、分别等许多有趣的场景图呢！下节课以小组为单位一起拼出各种场景，一起游戏，体会七巧板给我们带来的知识与快乐吧！（课下上网收集有关七巧板的内容。）

生：想。（学生迫不及待）

学生交流组成的图形：5个三角形、一个正方形、一个平形四边行。

生：想。

学生自己动手，并选出摆对的学生上前面来摆。

学生自由拼摆。老师让有创意的同学上前面展示。

逐渐提升操作难度，锻炼准确观察、迅速操作的能力，体验到成功的喜悦。

培养他们用欣赏的眼光去评价自己或他人的作品的习惯。

初步提出创新的思想，为下一步创意拼图做铺垫。

活动阶段

以组为单位：
1、上网收集有关七巧板的内容，通过这些内容来了解：七巧板的定义、结构、中国的发展流程、七巧板的游戏规则等内容。（第一节课结束，第二节课前完成。）
2、师课件出示规则请学生读清楚： 每组用一副或者多副七巧板拼出一幅图形（速度快的可以多拼）,要为自己的拼图起个恰当名字。
（1）选一名代表介绍本组的作品，请合理分工合作完成。
拼摆方法建议：
①拼书中的《龟兔赛跑》或《打乒乓球》。 把书中已有的单幅图形进行组合、变形。
②拼出自己想象的故事或一些生活场景。

提醒：先想好主题内容在动手，注意合理分工，提高速效果，还要把作品粘到垫板上。七巧板不够时可以各组互相支持或到讲台前来领；操作中有困难可以请听课老师、其它组同学帮助一下。音乐声一结束，立刻停止活动。
（2）   学生以小组为单位进行拼摆活动，教师巡视，发现问题提醒学生运用刚才的提示，鼓励学生创新。
（3）    完成作品，教师整体评价一下过关情况：例如各组速度的快慢、分工协作情况。哪一组的作品更精美，我们很快就知道了。

学生分小组进行活动。

在一次次的拼摆中，孩子们不仅发挥了想象力，更重要的是学会了合作，谦让。

活动交流阶段(数学实践活动课)

1、请各小组组长派一名代表到展台上展示一下你们的作品，其他小组同学一同欣赏，交流你看到作品的感想。
2、简单介绍一下作品的设计意图。（比一比哪一小组设计的最有特色。）
有的小组利用七巧板拼成的“小猫” 、“老鹰”等；有的小组同学拼摆的是正在做仰卧起坐和跑步的人；有的小组利用七巧板拼摆成海洋世界 ……
3、参观、点评作品。
师：你最喜欢谁的作品，为什么？
4、教师对选举出来的优秀作品进行拍照、整理，准备制成展板。

集体交流。

培养学生分析鉴赏和口头表达能力。锻炼学生相互合作的能力，只有来源于实践的比赛规则才是更有说服力，更加公平的。
展览阶段

1、 将部分学生作品在班级宣传栏中集中展示。
2、 将学生作品制成展板在学校门口集中展示。

活动的整体评价：
在本次活动中，学生通过熟练仿拼熟悉各板块之间的关系，通过组合创意拼图，逐渐掌握组拼技巧和拼图的规则，每一名学生都能够积极参与活动中，拥有极高的参与兴趣和竞技意识。
首先利用几个基本图形简单拼摆，只要拼两种不同的图案，学生都能完成；接着引导学生拼自己创新的图案。通过教师巡视观察以及学生之间互相观赏评价的形式，了解学生完成情况，展示有代表性的作品，进行评价；最后多副板创意拼图，评价角度也更加全面一些：从学生合作密切、时间使用合理、作品主题好、画面美等多方面进行客观积极的评价，每个组的作品展示在黑板上，与大家共享自己的创意和成果。强调积极态度和合作的精神，应感受到与人合作的重要。
教学环节张弛有度、衔接自然。教师巧妙启发点拨，及时评价鼓励，使教学活动在愉快、热烈的氛围中完成。
活动成果：

活动小结、反思、启示：
《综合实践活动指导纲要》中指出要在活动中培养学生的动手操作能力。所以在教学过程中，主要是引导学生通过各种拼摆活动来感受七巧板的神奇和多种不同、有趣的拼摆方法，让学生在拼摆实践中体验到成功的乐趣，进而提升对七巧板的兴趣。三年级的学生动手能力有限，所以在让学生自已动手设计拼摆七巧板各种图案之前，让学生按照范图尝试进行拼摆是很有必要的，这样可以为下一步的自由拼摆打下良好的基础。
拼完指定图形后，教师提供的图形已经不能满足学生的需要，这时便放手让学生自行设计图案来拼摆，充分发挥学生的想象力和创造力，往往在这个时候有令人意想不到的、精彩的作品诞生：有的拼出最喜欢的故事主人公，有的拼出自己心爱的玩具，还有的拼出生动形象的小动物……，几乎每一件作品都闪现着孩子们智慧的火花。
这时学生的兴趣已经非常高涨，学生们非常乐意去拼摆更多有意思的图形，所以我特别设计了让学生分小组设计图案、进行拼摆这一环节，体现了综合实践活动生成性的特点，让我们的综合实践活动课不仅仅停留在课堂上，更要融入到我们的生活中去，在生活中不断发现和创造！